生物膜上的蛋白質(zhì)稱為膜蛋白．下列有關(guān)膜蛋白的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、部分膜蛋白具有催化作用
B、膜蛋白在細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)對(duì)稱分布
C、載體的種類決定細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸物質(zhì)的種類
D、膜蛋白的種類和含量決定了生物膜功能的復(fù)雜程度
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的成分
專題：
分析：蛋白質(zhì)功能：有些蛋白是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì)；催化作用，即酶；運(yùn)輸作用，如血紅蛋白運(yùn)輸氧氣；調(diào)節(jié)作用，如胰島素，生長(zhǎng)激素；免疫作用，如免疫球蛋白（抗體）．細(xì)胞膜的成分：脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和少量的糖類；磷脂構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架；蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個(gè)磷脂雙分子層．
解答： 解：A、酶是具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)；故A正確．
B、膜蛋白的不對(duì)稱性包括外周蛋白分布蛋白質(zhì)的不對(duì)稱以及整合蛋白內(nèi)外兩側(cè)氨基酸殘基數(shù)目的不對(duì)稱；故B錯(cuò)誤．
C、主動(dòng)運(yùn)輸需要載體和能量，則載體的種類鑒定運(yùn)輸物質(zhì)的種類；故C正確．
D、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者，則蛋白質(zhì)的種類和含量決定生物膜功能的復(fù)雜程度；故D正確．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)設(shè)汁制作生態(tài)瓶并測(cè)量瓶?jī)?nèi)生產(chǎn)者的光合速率和所有生物的呼吸速率，假設(shè)實(shí)驗(yàn)過程中溫度適宜而恒定．請(qǐng)回答相關(guān)問題：
步驟一：取三個(gè)相同的透明玻璃瓶，并標(biāo)號(hào)為a、b、c
步驟二：向a、b、c 個(gè)瓶子中分別加人生產(chǎn)者（生理狀態(tài)、大小、數(shù)《等相同）、消費(fèi)者（生理狀態(tài)、大小、數(shù)量等相同）、淤泥（從同一地方取得旦最相同）等；
步驟三：測(cè)量c瓶中的氧氣含量，a瓶用不透光的材料包裹起來，將a、b兩瓶密封后置于通風(fēng)、光線良好且陽(yáng)光不能直射的地方，24小時(shí)后測(cè)定a，b兩瓶中的氧氣含量將三個(gè)瓶中的測(cè)量結(jié)果記錄如下：
a瓶 B瓶 C瓶
瓶?jī)?nèi)含氧量（mL） X Y Z
（1）該生態(tài)瓶?jī)?nèi)生產(chǎn)者的光合速率是
 
mL/（24h?瓶），所有生物的呼吸速率是
 
 mL/（24h?瓶），利用上述數(shù)據(jù)
 
 （能/不能）測(cè)量出生產(chǎn)者的呼吸速率．
（2）若要保證b生態(tài)瓶中的生物能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)良好生存，從生態(tài)系統(tǒng)組成成分的角度分析，還應(yīng)做到的是：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一個(gè)生產(chǎn)或?qū)嶒?yàn)過程，不能使用吲哚乙酸（　�。�
A、處理扦插的月季枝條，促使加快生根
B、處理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出無籽果實(shí)
C、處理青色的生香蕉，加速轉(zhuǎn)變?yōu)辄S香蕉
D、處理切去胚芽鞘尖端的燕麥幼苗，使其繼續(xù)生長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí)，其特定功能也發(fā)生改變
B、DNA與RNA分子，均由四種核苷酸組成，可以儲(chǔ)存遺傳信息
C、同一個(gè)體不同細(xì)胞中表達(dá)的遺傳信息不同，與DNA分子的多樣性有關(guān)
D、膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分，由低密度脂蛋白攜帶運(yùn)送到全身組織

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化和凋亡的敘述正確的是（　�。�
A、具有分裂能力的細(xì)胞仍具有分化潛力，且分化程度越高分裂能力越強(qiáng)
B、皮膚上的老年斑是細(xì)胞凋亡的產(chǎn)物
C、細(xì)胞凋亡過程中，有新蛋白質(zhì)的合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
D、免疫細(xì)胞的凋亡是一種病理現(xiàn)象，不利于抵抗病原體的侵染

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

近年來，眾多知名食品企業(yè)生產(chǎn)的速凍食品相繼檢出金黃色葡萄球菌超標(biāo)，“細(xì)菌門”事件引起公眾的普遍關(guān)注．某小組欲檢測(cè)果汁類食品中是否含有金黃色葡萄球菌．查資料：葡萄球菌能分解卵黃中的卵磷月旨，在含卵黃的固體培養(yǎng)基上形成的菌落周圍會(huì)出現(xiàn)特有的乳白色的乳濁環(huán)．請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)，并回答相關(guān)問題：
Ⅰ實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）配制培養(yǎng)基：稱取適量的牛肉膏、蛋白胨、NaCl、瓊脂等，加入蒸餾水，攪拌加熱至完全溶解后調(diào)節(jié)
 
，分裝到錐形瓶后
 
，在無菌狀態(tài)下加入卵黃液（100mL10%滅菌NaCl溶液中加一個(gè)雞蛋黃，振蕩均勻）搖勻，立即倒平板．
（2）接種：取待檢果汁2.5mL加入到22.5mL的滅菌生理鹽水中，制成接種樣液．
實(shí)驗(yàn)組：將接種樣液用
 
法接種在含卵黃的固體培養(yǎng)基上．
對(duì)照組：將
 
用同樣的方法接種在含卵黃的固體培養(yǎng)基上或不接種作空白對(duì)照．
將上述接種后的培養(yǎng)皿同時(shí)放在36℃的恒溫箱中培養(yǎng)48h．
（3）觀察：觀察培養(yǎng)基表面
 

Ⅱ?qū)嶒?yàn)分析
（4）葡萄球菌能耐受高濃度的NaCl，所以在配制培養(yǎng)基時(shí)加入高濃度的NaCl可以將它分離出來．此培養(yǎng)基屬于
 
 培養(yǎng)基．
（5）要統(tǒng)計(jì)每克果汁樣品中活菌數(shù)目，宜采用
 
法接種，根據(jù)果汁樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計(jì)平板上的
 
就能大約推測(cè)出樣品中活菌數(shù)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

微生物的抗性突變是自發(fā)產(chǎn)生的？還是與相應(yīng)的環(huán)境因素有關(guān)？有人設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn)，以研究探討該問題．實(shí)驗(yàn)選用對(duì)鏈霉素敏感的大腸桿菌K12．培養(yǎng)基3、7、11中含有鏈霉素，其它培養(yǎng)基中不含鏈霉素．請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)回答：

（1）將原始對(duì)鏈霉素敏感大腸桿菌K12菌種涂布在培養(yǎng)皿1的表面培養(yǎng)，接著通過如圖“印章”將培養(yǎng)皿1中的菌群“印”在培養(yǎng)皿2、3上培養(yǎng)．“印章”位置保持不變．培養(yǎng)皿2、3根據(jù)其功能，分別稱為
 
培養(yǎng)基、
 
培養(yǎng)基．“印章”使用前需作
 
處理．
（2）培養(yǎng)基2中的菌落是
 
，培養(yǎng)基3中的菌落是
 
．
（3）培養(yǎng)基3的A點(diǎn)處有菌落生長(zhǎng)，將培養(yǎng)基2中相應(yīng)的A點(diǎn)位置的菌落上挑出少量移入培養(yǎng)基4中．如圖反復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋“微生物的突變是自發(fā)的還是環(huán)境因素導(dǎo)致的”：
 
，原因是
 
．
（4）培養(yǎng)液4、8中的菌液越來越少，但培養(yǎng)皿7、11中的菌落越來越多．你的解釋是：
 
．
（5）要分離出單個(gè)菌落，除了本實(shí)驗(yàn)中的涂布法外，還可以用
 
法．
（6）上述不含鏈霉素培養(yǎng)基通常使用的是
 
，下表是另一種培養(yǎng)基配方，該培養(yǎng)基具有
 
作用．
成分 KH2PO4 Na2 PO4 MgSO4?7H2O 葡萄糖 尿素 瓊脂
含量 1.4g 2.1g 0.2g 10.0g 1.0g 15.0g
（7）現(xiàn)有5種營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株1、2、3、4、5，它們不能合成生長(zhǎng)所必需的物質(zhì)G，已知A、B、C、D、E都是合成G物質(zhì)的必需中間產(chǎn)物，但不知這些物質(zhì)合成的順序，于是在培養(yǎng)基中分別加入這幾種物質(zhì)并分析了這幾種物質(zhì)對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株生長(zhǎng)的影響，結(jié)果如表所示．根據(jù)以上結(jié)果，推測(cè)這幾種物質(zhì)的合成順序應(yīng)是
 
．
     物質(zhì)
突變體		 培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)
A B C D E G
1 - - - + - +
2 - + - + - +
3 - - - - - +
4 - + + + - +
5 + + + + - +

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)分析下列實(shí)驗(yàn)回答：
實(shí)驗(yàn)一：格里菲思實(shí)驗(yàn)
第一組：注射R型活菌→實(shí)驗(yàn)鼠
第二組：注射S型活菌→實(shí)驗(yàn)鼠
第三組：注射加熱殺死的S型菌→實(shí)驗(yàn)鼠
第四組：注射R型活菌+加熱殺死的S型菌→實(shí)驗(yàn)鼠
實(shí)驗(yàn)二：果蠅雜交實(shí)驗(yàn)
已知果蠅長(zhǎng)翅與殘翅是一對(duì)相對(duì)性狀，灰身黑身是另一對(duì)相對(duì)性狀．取長(zhǎng)翅黑身果蠅與殘翅灰身果蠅交配，圖解如下：

（1）對(duì)實(shí)驗(yàn)一的四組實(shí)驗(yàn)鼠進(jìn)行解剖分析，既有S型菌又有R型菌的是第 組實(shí)驗(yàn)鼠．格里菲思將S型菌在特殊條件下進(jìn)行單獨(dú)培養(yǎng)，也曾獲得了R型菌，最可能的原因是．
（2）從實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果分析，顯性性狀是
 
，控制果蠅翅長(zhǎng)度和身體顏色的基因位于
 
對(duì)同源染色體上．讓F2代中長(zhǎng)翅灰身果蠅與殘翅黑身果蠅交配，F(xiàn)3代果蠅中，長(zhǎng)翅灰身：長(zhǎng)翅黑身：殘翅灰身：殘翅黑身=
 
．
（3）已知果蠅的一種隱性性狀由單基因h控制，但不知基因h位于何種染色體上，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)的調(diào)查方案，并預(yù)測(cè)調(diào)結(jié)果．
方案：尋找具有該隱性性狀的果蠅種群，統(tǒng)計(jì)
 
的個(gè)體數(shù)量．
預(yù)測(cè)結(jié)果：
①如果具有該隱性性狀的
 
，則h基因位于X染色體上．
②如果具有該隱性性狀的
 
，則h基因位于Y染色體上．
③如果具有該隱性性狀的
 
，則h基因位于常染色體上．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

近年來禽流感已經(jīng)開始感染人類，高致病性禽流感疫情的蔓延引起世界關(guān)注．下列關(guān)于禽流感病毒的說法正確的是（　　）
A、禽流感病毒可遺傳的變異來自基因突變和染色體變異
B、在抗禽流感病毒感染中，體液免疫和細(xì)胞免疫都會(huì)起作用
C、當(dāng)再次受到禽流感病毒感染時(shí)，抗體主要由B淋巴細(xì)胞增殖分化成的漿細(xì)胞產(chǎn)生
D、接種禽流感疫苗后人一定能終生免疫

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案