淀粉酶可通過(guò)微生物發(fā)酵生產(chǎn)獲得,生產(chǎn)菌株在含有淀粉的固體培養(yǎng)基上可釋放淀粉酶分解淀粉,在菌落周?chē)纬赏该魅Γ疄榱颂岣呙傅漠a(chǎn)量,研究人員欲利用誘變育種的方法獲得能產(chǎn)生較多淀粉酶的菌株.下列實(shí)驗(yàn)步驟中不正確的是( 。
A、將生產(chǎn)菌株分為兩組,實(shí)驗(yàn)組用一定劑量的誘變劑處理,對(duì)照組不做處理
B、制備含水、淀粉、氮源和無(wú)機(jī)鹽等成分的固體培養(yǎng)基,并進(jìn)行滅菌處理
C、把實(shí)驗(yàn)組的菌株接種于多個(gè)配制好的培養(yǎng)基中,同時(shí)接種對(duì)照組,相同條件下培養(yǎng)
D、觀察兩組菌株的菌落周?chē)欠癯霈F(xiàn)透明圈,選出有透明圈的菌株即為所需菌株
考點(diǎn):誘變育種
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意分析可知:
1、淀粉酶可以分解淀粉;
2、生產(chǎn)菌株在含有淀粉的固體培養(yǎng)基上可釋放淀粉酶分解淀粉,在菌落周?chē)纬赏该魅Γ?br />3、利用誘變育種的方法獲得能產(chǎn)生較多淀粉酶的菌株.
解答: 解:A、利用誘變育種的方法獲得能產(chǎn)生較多淀粉酶的菌株的實(shí)驗(yàn)中,需要設(shè)置對(duì)照組,不做任何處理,而實(shí)驗(yàn)組用一定劑量的誘變劑處理,A正確;
B、根據(jù)生產(chǎn)菌株能分解淀粉的特點(diǎn),培養(yǎng)基需要加入水、淀粉、氮源和無(wú)機(jī)鹽等成分.欲觀察菌落周?chē)纬赏该魅,則培養(yǎng)基應(yīng)該是固態(tài)的.為了防止雜菌污染,需要進(jìn)行滅菌處理,B正確;
C、實(shí)驗(yàn)應(yīng)該遵循單一變量原則和對(duì)照性原則,把實(shí)驗(yàn)組的菌株接種于多個(gè)配制好的培養(yǎng)基中,同時(shí)接種對(duì)照組,相同條件下培養(yǎng),C正確;
D、觀察兩組菌株的菌落周?chē)欠癯霈F(xiàn)透明圈,選出有透明圈范圍最大、最明顯的菌株即為所需菌株,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了誘變育種的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力,分析題意、解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞中廣闊的膜面積為許多酶提供了大量的附著位點(diǎn),細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的,下列關(guān)于生物膜的敘述正確的是( 。
A、胰島素的合成、修飾、加工、分泌都離不開(kāi)生物膜
B、藍(lán)藻、綠藻、衣藻的細(xì)胞壁合成都離不開(kāi)高爾基體
C、光合作用的光反應(yīng)階段、有氧呼吸的第三階段都在膜上形成[H]
D、植物有絲分裂過(guò)程離不開(kāi)生物膜的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示同種生物不同類(lèi)型細(xì)胞的基因表達(dá)的檢測(cè)結(jié)果,則下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、不同細(xì)胞中的基因相同,但RNA種類(lèi)有所不同
B、若基因1~8中有一個(gè)是控制呼吸酶合成的基因,則最可能是基因2
C、某種基因有可能在所有細(xì)胞中表達(dá),某種細(xì)胞有可能同時(shí)表達(dá)全部基因
D、細(xì)胞功能最相似的是細(xì)胞1與6

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂并制作裝片.請(qǐng)分析下列操作中導(dǎo)致染色不深的步驟是(  )
A、剪取洋蔥根尖2~3mm,放入解離液中3~5min
B、待根尖酥軟后,將其放在龍膽紫溶液中染色
C、3~5min后,取出根尖,放在載玻片上,加一滴清水,蓋上蓋玻片
D、在蓋玻片上再加一片載玻片,用拇指按壓

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其部分功能的示意圖.在A-D選項(xiàng)中為生物體細(xì)胞中發(fā)生的物質(zhì)變化,其中會(huì)在圖中所示細(xì)胞中發(fā)生的是(  )
A、DNA→RNA:葡萄糖→丙酮酸
B、氨基酸→胰島素;ATP→ADP+Pi
C、葡萄糖→淀粉;H2O→[H]+O2
D、染色質(zhì)→染色體;[H]+O2→H2O

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)葉綠體、線粒體敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、都與能量的轉(zhuǎn)換有關(guān)
B、只有真核細(xì)胞可能有葉綠體和線粒體
C、都有雙層膜結(jié)構(gòu)
D、生物的真核細(xì)胞中都存在

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆、酪氨酸酶基因、RNA腫瘤病毒中參與構(gòu)成核酸的堿基種類(lèi)數(shù),依次分別是( 。
A、4、4、5
B、5、4、4
C、4、5、4
D、5、4、5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞器的說(shuō)法正確的是( 。
A、核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器
B、線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,在其中生成的產(chǎn)物是[H]、二氧化碳和水
C、葉綠體是所有真核生物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,含有DNA、RNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分
D、在植物細(xì)胞有絲分裂的末期,細(xì)胞中的核糖體活動(dòng)加強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

鐮刀型細(xì)胞貧血癥是因?yàn)镈NA分子中發(fā)生了堿基對(duì)的替換,導(dǎo)致合成的血紅蛋白的一條多肽鏈上相應(yīng)位置的谷氨酸變?yōu)槔i氨酸,那么產(chǎn)生鐮刀型細(xì)胞貧血癥的直接原因和根本原因分別是( 。
A、氨基酸種類(lèi)的改變、基因突變
B、氨基酸數(shù)量的改變、基因重組
C、氨基酸種類(lèi)的改變、染色體變異
D、氨基酸數(shù)量的改變、基因突變

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