【題目】21三體綜合征是人類染色體病中最常見的一種,F(xiàn)有一21三體綜合征患者,基因型為Nnn,其父親的基因型為nn,母親的基因型為Nn。減數(shù)分裂過(guò)程如下圖:

1若該21三體綜合征患兒為女孩,其體細(xì)胞的染色體組成是 。

2若同源染色體的配對(duì)和分離是正常的,則出現(xiàn)21三體綜合征患者是由于雙親中父親的第21號(hào)染色體在減數(shù)第 次分裂中未正常分離,圖中染色體未發(fā)生正常分離的細(xì)胞是

3若該21三體綜合征患者為男孩,則上圖AB中染色體未發(fā)生正常分離的細(xì)胞是 。

4研究人員發(fā)現(xiàn),21三體綜合征男性患者多不育,女性患者可產(chǎn)生后代。某女性21三體綜合征患者遺傳標(biāo)記的基因型為NNn,減數(shù)分裂時(shí)三條染色體兩條配對(duì),一條成單減數(shù)分裂理論上可產(chǎn)生的配子種類及比例為

【答案】10)(145+XX 2 CD

3AB 4NNNNn:n=2:1:2:1

【解析】1正常女孩的染色體組成為44+XX。21三體綜合征患者的體細(xì)胞中,其染色體數(shù)目較正常人多了一條21號(hào)常染色體,所以若該21三體綜合征患兒為女孩,其體細(xì)胞的染色體組成是45+XX。

2若同源染色體的配對(duì)和分離是正常的,即減數(shù)第一次分裂過(guò)程正常,則出現(xiàn)21三體綜合征患者是由于雙親中父親的第21號(hào)染色體在減數(shù)第二次分裂后期姐妹染色單體分形成的兩條21號(hào)染色體分離而是移向了細(xì)胞的同一極。依據(jù)圖示最終形成的子細(xì)胞的大小可推知,圖示的左側(cè)表示父親的精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂的過(guò)程,所以圖中染色體未發(fā)生正常分離的細(xì)胞是CD。

321三體綜合征患者的基因型為Nnn,其父親的基因型為nn,母親的基因型為Nn。若該21三體綜合征患者為男孩,則多出的一條21號(hào)常染色體可能來(lái)自父親,也可能來(lái)自母親,所以上圖AB中染色體未發(fā)生正常分離的細(xì)胞可能是AB。

4某女性21三體綜合征患者遺傳標(biāo)記的基因型為NNn減數(shù)分裂時(shí)三條染色體中的兩條配對(duì),一條成單,因此理論上可產(chǎn)生的配子種類及比例為N:NN:Nn:n 2:1:2:1。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各組化合物中,全是內(nèi)環(huán)境成分的一組是

A. CO2、血紅蛋白、H、尿素 B. 呼吸氧化酶、抗體、激素、H2O

C. Na、O2、葡萄糖、血漿蛋白 D. Ca2、載體、氨基酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示染色體結(jié)構(gòu)變異的四種情況,有關(guān)敘述正確的是

A表示缺失,該變異同時(shí)也使基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

B表示倒位,該變異一定不會(huì)影響生物體性狀的改變

C表示重復(fù),該變異發(fā)生于兩條同源染色體之間,屬于交叉互換類型的基因重組

D表示易位,該變異發(fā)生于兩條非同源染色體之間,導(dǎo)致染色體上基因的數(shù)目、排列順序發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】玉米2N= 20雌雄同株異花,是遺傳學(xué)研究的常用材料,決定玉米籽粒有色C和無(wú)色c、淀粉質(zhì)Wx和蠟質(zhì)wx的基因位于9號(hào)染色體上,結(jié)構(gòu)異常的9號(hào)染色體一端有染色體結(jié)節(jié),另一端有來(lái)自8號(hào)染色體的片段如圖。科學(xué)家利用玉米染色體的特殊性進(jìn)行了如圖所示的研究。下列說(shuō)法正確的是

A圖中結(jié)構(gòu)異常的染色體的變異來(lái)源屬于基因重組

B玉米單倍體基因組中含11條染色體上的基因

C圖中所示的母本在減數(shù)分裂形成配子時(shí),這兩對(duì)基因所在染色體可發(fā)生聯(lián)會(huì)

D若圖中所示的親本雜交,F(xiàn)1有四種表現(xiàn)型且出現(xiàn)了表現(xiàn)型為無(wú)色蠟質(zhì)的個(gè)體,說(shuō)明初級(jí)精母細(xì)胞發(fā)生了交叉互換不考慮基因突變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表所列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中,對(duì)觀察對(duì)象、染色劑及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的配對(duì)正確的是

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

觀察對(duì)象

染色劑

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

A

花生子葉細(xì)胞中的脂肪顆粒

蘇丹

脂肪顆粒被染成紅色

B

人口腔上皮細(xì)胞中的DNARNA分布

吡羅紅
甲基綠

細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積

C

蛋清稀釋液

雙縮脲

有黃色反應(yīng)物出現(xiàn)

D

人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體

健那綠

線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)與成分,對(duì)應(yīng)有誤的是( )

A. 細(xì)胞膜:脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類

B. 染色體:核糖核酸、蛋白質(zhì)

C. 核糖體:蛋白質(zhì)、核糖核酸

D. 細(xì)胞骨架:蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病基因缺陷導(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素的過(guò)程設(shè)計(jì)圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:

1圖中①、③所示的結(jié)構(gòu)分別是 。

2圖中②、④所示的生物工程技術(shù)分別是 、 。此外圖示過(guò)程還應(yīng)用了哪些生物工程技術(shù)? 。

3圖示方法與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是

目前,科學(xué)家正致力于應(yīng)用生物技術(shù)進(jìn)行一些疾病的治療,如器官移植、基因治療等。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1人體器官移植面臨的主要問(wèn)題有_____和免疫排斥,目前臨床通過(guò)使用______抑制_______的增殖來(lái)提高器官移植的成活率。

2人們發(fā)現(xiàn)小型豬的器官可用來(lái)替代人體器官進(jìn)行移植,但小型豬器官表面的某些抗原決定簇仍可引起免疫排斥。目前,科學(xué)家正試圖利用基因工程對(duì)小型豬的器官進(jìn)行改造,采用的方法是將器官供體基因組導(dǎo)入某種調(diào)節(jié)因子,以抑制________,或設(shè)法除去_________,再結(jié)合克隆技術(shù),培育出沒(méi)有免疫排斥反應(yīng)的轉(zhuǎn)基因克隆豬器官。

3基因工程技術(shù)還可用于基因治療。在進(jìn)行體外基因治療時(shí),最有效的轉(zhuǎn)化方法是__________;在進(jìn)行體內(nèi)基因治療時(shí),采用的載體應(yīng)該是_______________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有位同學(xué)用小球做“性狀分離比的模擬”實(shí)驗(yàn)。該同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后再多次重復(fù)。分析下列敘述,正確的是( )

A. 該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程

B. Ⅰ中D和d小球可以不一樣多

C. Ⅰ和Ⅱ的小球必須一樣多

D. 重復(fù)10次實(shí)驗(yàn)后,統(tǒng)計(jì)的Dd組合的概率均約為50%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在細(xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)了甲~丁4種變異,圖甲中英文字母表示染色體片段。下列有關(guān)敘述正確的是 。

A甲~丁圖都發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異,增加了生物變異的多樣性

B甲、乙、丁三圖中的變異類型都可以用顯微鏡觀察檢驗(yàn)

C甲、乙、丁三圖中的變異只會(huì)出現(xiàn)在有絲分裂過(guò)程中

D乙、丙兩圖中的變異只會(huì)出現(xiàn)在減數(shù)分裂過(guò)程中

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案