【題目】下列有關病毒的敘述，正確的是（ ）

A.滅活的病毒可以用來制備疫苗

B.滅活的病毒可以用于誘導動物細胞融合

C.活的病毒可以充當基因工程的載體

D.活的病毒不可以用來制備疫苗

【答案】ABC

【解析】

（1）基因工程中常用的載體有質粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒；（2）誘導動物細胞融合的方法：離心、振動、電激、PEG、滅活的病毒；（3）疫苗是一種滅毒或減毒的抗原，病毒屬于抗原；

A、滅活的病毒，失去致病性，可以用來制備疫苗，A正確；

B、滅活的病毒可以用于誘導動物細胞融合，B正確；

C、活的病毒可充當基因工程的載體，C正確；

D、活的減毒病毒可用來制備疫苗（在細胞內增殖有助于持續(xù)刺激機體產(chǎn)生免疫），D錯誤。

故選ABC。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用具有兩對相對性狀的兩純種豌豆作親本雜交獲得F1，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2中黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒的比例為9∶3∶3∶1，與F2出現(xiàn)這樣的比例無直接關系的是（ ）

A．親本必須是純種黃色圓粒豌豆與純種綠色皺粒豌豆

B．F1產(chǎn)生的雄、雌配子各有4種，比例為1∶1∶1∶1

C．F1自交時4種類型的雄、雌配子的結合是隨機的

D．F1的16種配子結合方式都能發(fā)育成新個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】實驗過程中不需要細胞始終保持存活狀態(tài)的是（ ）

A. 觀察細胞中葉綠體的形態(tài)

B. 觀察細胞中線粒體的分布

C. 觀察植物細胞的質壁分離

D. 觀察有絲分裂過程中的染色體形態(tài)變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)生長素(IAA)和赤霉素(GA)對胚芽鞘、莖節(jié)間切段等離體器官的作用如圖。下列有關敘述正確的是（ ）

A. IAA和GA均具有促進植物生長的作用，但GA的促進效應較IAA明顯

B. IAA和GA同時存在時，具有明顯增效作用

C. 圖乙表明生長素與赤霉素共同促進細胞的伸長

D. 赤霉素通過自身能否轉化為生長素而對生長起調節(jié)作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某原種二倍體植物育種流程示意圖。下列有關敘述不正確的是

A. 子代植株Ⅰ可維持原種遺傳性狀的穩(wěn)定性

B. 子代植株Ⅱ和Ⅲ育種的原理均為基因重組

C. 子代植株Ⅲ的選育過程需經(jīng)多代自交選育

D. 子代植株Ⅳ可能發(fā)生基因突變，子代植株Ⅴ一般為純合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】纖維素、纖維素酶和纖維素酶基因的基本組成單位分別是（ ）

A. 葡萄糖 氨基酸 核苷酸 B. 葡萄糖 核苷酸 氨基酸

C. 葡萄糖 葡萄糖 核苷酸 D. 葡萄糖 氨基酸 氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中，生長素對植物器官作用效果相同的一組是

A.根的向地性和莖的背地性 B.植物的向光性和頂端優(yōu)勢

C.莖的背地性和植物的向光性 D.根的向地性和帶芽插枝的生根

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】接種卡介苗一段時間后，血液中就會出現(xiàn)結核桿菌抗體，這種抗體產(chǎn)生的結構單位和產(chǎn)生抗體的細胞及細胞器依次是：（ ）

A. 氨基酸、效應B細胞、核糖體 B. 葡萄糖、效應T細胞、高爾基體

C. 氨基酸、效應T細胞、高爾基體 D. 核苷酸、效應B細胞、核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲是馬鈴薯細胞內生命活動示意圖，其中①～⑤表示生理過程，A～D表示生命活動產(chǎn)生的物質。乙圖是溫度影響馬鈴薯植株光合作用與呼吸作用的研究結果。請據(jù)圖回答下列問題。

（1）甲圖中在生物膜上發(fā)生的生理過程有______ (用圖中數(shù)字表示），A表示______，④表示的生理過程是______， D表示______。

（2）缺氧時馬鈴薯塊莖細胞與玉米根細胞產(chǎn)物不相同，直接原因是________________。

（3）假設每天光照12小時，從乙圖中可以看出，30℃下植株一晝夜有機物的生產(chǎn)量為______(用CO2的量表示)，最有利于植株生長的溫度是________________。

（4）在研究溫度對光合作用與呼吸作用影響的實驗中，應控制的無關變量有__________(至少列舉兩項)。

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