菊天牛是菊花的主要害蟲之一.科研人員將抗蟲基因轉入菊花,培育出抗蟲菊花.下圖是獲得轉基因菊花的技術流程,請據(jù)圖回答:

(注:卡那霉素抗性基因(kanR)作為標記基因,菊花葉片對卡那霉素高度敏感.)
(1)為了促進土壤農桿菌吸收重組質粒,可用
 
處理土壤農桿菌,使其處于感受態(tài).
(2)將重組質粒導入土壤農桿菌的目的是利用農桿菌能夠
 
的特點,使目的基因進入受體細胞中,并插入到菊花細胞的
 
上,最終形成轉基因植株.
(3)將愈傷組織轉移到添加一定濃度植物激素和
 
的培養(yǎng)基中,在適宜條件下進行培養(yǎng),篩選轉基因菊花.
(4)用PCR方法檢測轉基因菊花是否含有目的基因時,需根據(jù)
 
的核苷酸序列設計特異引物,以
 
為模板進行第一輪擴增.
(5)將轉基因菊花嫩莖及葉片與人工飼料以適當比例混合后飼喂菊天牛2 齡幼蟲,實驗結果如下表所示.
組別死亡率(%)
實驗組轉基因植株160.00
轉基因植株253.33
對照組13.33
①對照組應飼喂等量的
 

②據(jù)表分析,
 
差異顯著,說明轉基因菊花對菊天牛2齡幼蟲有較強的毒殺作用.
考點:基因工程的原理及技術,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:分析題圖:圖示為獲得轉基因菊花的技術流程圖.目的基因(抗蟲基因)和質粒構建基因表達;采用農桿菌轉化法將目的基因導入受體細胞;再采用植物組織培養(yǎng)技術將受體細胞培養(yǎng)成轉基因植株.
分析表格:實驗組的死亡率明顯高于對照組.
解答: 解:(l)將目的基因導入植物細胞時,常采用感受態(tài)細胞法,即用Ca2+(或CaCl2)處理農桿菌細胞,使其處于易于吸收周圍環(huán)境中的感受態(tài).
(2)農桿菌中的Ti質粒上的T-DNA可轉移至受體細胞,并且整合到受體細胞染色體的DNA上.根據(jù)農桿菌的這一特點,如果將目的基因插入到Ti質粒的T-DNA上,通過農桿菌的轉化作用,就可以把目的基因整合到植物細胞中染色體的DNA上.
(3)由圖可知,標記基因是卡那霉素抗性基因,因此可用含有卡那霉素的培養(yǎng)基來篩選轉基因菊花.
(4)用PCR方法檢測轉基因菊花是否含有目的基因時,需根據(jù)目的基因(抗蟲基因)的核苷酸序列設計特異引物,以含目的基因的菊花DNA為模板進行第一輪擴增.
(5)①實驗設計要遵循對照原則和單一變量原則,本實驗的目的是探究轉基因菊花對菊天牛2齡幼蟲的作用,可見自變量為是否加入轉基因菊花嫩莖及葉片,因此對照組應飼喂等量的非轉基因菊花嫩莖及葉片與人工飼料混合物.
②據(jù)表分析,實驗組與對照組死亡率差異顯著,說明轉基因菊花對菊天牛2齡幼蟲有較強的毒殺作用.
故答案為:
(1)Ca2+(或CaCl2
(2)感染菊花(或“植物”)細胞,并將T-DNA轉移至受體細胞    染色體DNA    
(3)卡那霉素    
(5)抗蟲基因(目的基因)    轉基因菊花的DNA(或“含目的基因的菊花DNA”)
(6)①非轉基因菊花嫩莖及葉片與人工飼料混合物    ②實驗組與對照組死亡率
點評:本題結合圖表,考查基因工程及探究實驗,要求考生識記基因工程的原理、工具及操作步驟,能根據(jù)圖中信息答題;明確實驗的目的,準確判斷實驗的自變量、因變量和無關變量,能根據(jù)探究實驗的原則完善實驗步驟,并能分析表中數(shù)據(jù)得出正確結論.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某人的紅細胞與B型標準血清混合發(fā)生凝集反應,但其血清不能使B型血的紅細胞發(fā)生凝集,此人的血型是(  )
A、A型B、B型C、AB型D、O型

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是將人的生長激素基因導入細菌細胞B制造工程菌的示意圖.已知細菌細胞B不含質粒A,也不含質粒A上的基因.質粒A導入細菌細胞B后,其上的基因能得到表達.請回答下列問題
(1)目的基因可通過PCR技術獲取,這一技術中需要的酶是
 

(2)將目的基因與質粒結合形成重組質粒的過程中,需要的工具酶有
 

(3)若要檢測目的基因是否導入,可在培養(yǎng)細菌B的培養(yǎng)基中加入
 
(氨卞青霉素/四環(huán)素),若在培養(yǎng)基上觀察到大量的細菌B的菌落,表明目的基因已成功導入細菌B,此時所用的培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基(按功能分).
(4)若要比較準確地了解轉化率,一般可通過統(tǒng)計菌落的數(shù)目來推測活菌數(shù)目,還可以通過
 
方法統(tǒng)計統(tǒng)計活菌數(shù)目;前者統(tǒng)計的活菌數(shù)目比實際的數(shù)目
 
(多;少;一樣),原因是
 
.為了保證統(tǒng)計數(shù)目的準確,還應該設計
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

科學家通過對綠色植物轉換CO2的研究中知道:①在一定濃度范圍內,綠色植物對外界CO2的轉換為定值(實際光合作用消耗的CO2量=外界CO2量×轉換率+呼吸作用CO2釋放量);②綠色植物光合作用利用 的CO2來自于外界與呼吸作用兩方面.已測得呼吸作用釋放CO2為0.6umol/h,現(xiàn)用紅外測量儀在恒溫不同光照下測得如下的數(shù)據(jù),實際光合量用葡萄糖表示.
外界CO2濃度(μmol/h)
實際光合量(μmol/h)
1.2 2.4 3.6 4.8
光照強度(klx) 1 0.1 0.1 0.1 0.1
2 0.27 0.44 0.61 0.78
(1)當光照強度為2klx時,當實際光合量0.27μmol/h時,植物從外界吸收CO2
 
μmol/h,植物對外界CO2轉換率為
 

(2)設外界CO2濃度為6.0μmol/h,則該條件下綠色植物的實際光合量為
 
μmol/h.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關生物工程的問題.
普通番茄細胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細胞產生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏.為滿足人們的生產生活需要,科學家們通過基因工程技術,培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種.(操作流程如圖)請回答:

(1)過程①需要的工具酶有
 

(2)由于含
 
的土壤農桿菌成功導入普通番茄細胞的頻率低,所以在轉化后通常需要進行
 
操作.
(3)圖示中,目的基因導入普通番茄細胞后,是否可以穩(wěn)定維持和表達其遺傳特性,可以通過
 
來確定.導入目的基因的植物細胞一般需要通過
 
的方法,培育成能表現(xiàn)新性狀的植株.圖示中培養(yǎng)②、培養(yǎng)③就是該過程中的
 
步驟.
(4)從圖中可見,mRNA1和mRNA2的結合直接導致了
 
無法合成,最終使番茄獲得了抗軟化的性狀.
(5)上述轉基因番茄會通過花粉將抗多聚半乳糖醛酸酶基因傳播給其它植物而造成基因污染,原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學運用如圖實驗裝置探究酵母菌呼吸作用的類型.

實驗開始時,關閉活塞,觀察兩個裝置中著色液位置的變化,實驗結果如下表:
時間(h) 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
裝置1中著色液向左移動的距離x(mm) 0 10 20 25 30 33 35 35 35
裝置2中著色液向右移動的距離y(mm) 0 0 0 2 6 12 15 20 30
請回答下列問題:
(1)裝置1中使用NaOH溶液的目的是
 

(2)裝置1中著色液移動的距離x表示
 
;裝置2中著色液移動的距離y表示
 

(3)裝置2中酵母菌1h內的呼吸類型為
 
,3h后酵母菌的呼吸類型為
 

(4)實驗結束后,向裝有酵母菌的培養(yǎng)液中滴加溶有重鉻酸鉀的濃硫酸溶液,會觀察到什么現(xiàn)象?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞的亞顯微結構圖.請依圖回答(例如[3]高爾基體).
(1)此圖表示動物細胞的模式圖.因為此細胞中有[
 
].
(2)與水的生成有關的細胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 

(3)[
 
]在結構上具有特性.
(4)若此細胞為甲狀腺細胞,經(jīng)測定細胞中碘的濃度遠比血漿中高,這說明甲狀腺細胞吸收碘是通過
 
方式.
(5)此細胞在無氧呼吸時產生的物質是,該物質產生的部位是[
 
].
(6)洋蔥根尖分生區(qū)的間期細胞與該細胞不同的結構是:有
 
,沒有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

我國科學家培育“熒光豬”的技術流程如圖所示.圖中A-D表示有關技術或原理,下列有關A-D內容的敘述,正確的是(  )
A、農桿菌轉化法
B、體外受精
C、細胞分裂與分化
D、胚胎移植

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、細胞中的蛋白質、核酸等有機物都能為細胞的生命活動提供能量
B、蛋白質是細胞和生物體功能的重要體現(xiàn)者
C、核酸是一切生物的遺傳物質,僅存在于細胞核中
D、脂質中的膽固醇是對生物體有害的物質

查看答案和解析>>

同步練習冊答案