用平板劃線法或稀釋涂布平板法都可以純化大腸桿菌．二者的共同點(diǎn)有（　　）
①可以用相同的培養(yǎng)基           ②都要使用接種針進(jìn)行接種
⑧都需要在火焰旁進(jìn)行接種        ④都可以用來(lái)計(jì)數(shù)活菌．
A、①②B、③④C、①③D、②④
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：閱讀題干可知本題考查純化大腸桿菌的兩種方法平板劃線法和稀釋涂布平板法，確定知識(shí)點(diǎn)后梳理兩種接種方法的具體過(guò)程，然后根據(jù)問(wèn)題描述做出判斷．
解答： 解：①平板劃線法或稀釋涂布平板法都是在固體培養(yǎng)基上進(jìn)行的，所以①描述正確．
②平板劃線法接種用接種針，稀釋涂布平板法接種要用涂布器，所以②描述錯(cuò)誤．
③不論是平板劃線法還是稀釋涂布平板法都需要進(jìn)行無(wú)菌操作，在酒精燈火焰旁進(jìn)行，所以③描述正確．
④平板劃線法不能用于計(jì)數(shù)活菌，只能用于分離菌種；稀釋涂布平板法可以用來(lái)計(jì)數(shù)活菌所以④描述錯(cuò)誤．
綜上所述，正確的是①③．
故應(yīng)選C．
點(diǎn)評(píng)：本題是關(guān)于平板劃線法或稀釋涂布平板法的異同比較，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析以下關(guān)于科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的資料，回答問(wèn)題
Ⅰ、下面是最早發(fā)現(xiàn)青霉素的科學(xué)家弗萊明所進(jìn)行的探索過(guò)程．
觀察及對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)：細(xì)菌培養(yǎng)基中，偶然生出青霉菌，在其周圍細(xì)菌沒(méi)有生長(zhǎng)．為什么出現(xiàn)這種現(xiàn)象？?
假設(shè)：…
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把青霉菌放在培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，然后觀察使用這種培養(yǎng)液對(duì)細(xì)菌生長(zhǎng)的影響．
結(jié)果：這種培養(yǎng)液阻止了細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖．
結(jié)論：…
弗萊明在持續(xù)的研究中分離出了這一物質(zhì)，分析出它的特征，并將它命名為青霉素．
說(shuō)明：①在實(shí)驗(yàn)室里培養(yǎng)細(xì)菌常用瓊脂配制成凝膠，平鋪在培養(yǎng)皿里作為培養(yǎng)基（圖1A）．?
②某細(xì)菌需要添加特殊培養(yǎng)液才能正常生長(zhǎng)（圖1B）．

請(qǐng)回答：?
（1）這一實(shí)驗(yàn)的假設(shè)為
 
．
（2）為了證明青霉素確實(shí)是由青霉菌產(chǎn)生的而不是培養(yǎng)液和培養(yǎng)基中的其他物質(zhì)產(chǎn)生的，則應(yīng)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照試驗(yàn)為
 
．
（3）若對(duì)照組實(shí)驗(yàn)結(jié)果為
 
，則充分證明青霉菌確實(shí)能產(chǎn)生可阻止細(xì)菌繁殖的物質(zhì)．?
Ⅱ、在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有些細(xì)菌對(duì)青霉素產(chǎn)生了抗藥性．為了研究細(xì)菌對(duì)青霉素抗藥性形成的機(jī)理，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
步驟1  取培養(yǎng)皿A若干（A1、A2、A3…），加入普通細(xì)菌培養(yǎng)基；取培養(yǎng)皿B若干（B1、B2、B3…），加入含青霉素的細(xì)菌培養(yǎng)基．
步驟2  將適量細(xì)菌培養(yǎng)液涂抹在培養(yǎng)皿A1的培養(yǎng)基表面，放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，培養(yǎng)基的表面會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)菌菌落．
步驟3  用滅菌后的絲絨包上棉花制成的一枚“印章”，在A1上輕輕蓋一下，再在B1上輕輕蓋一下，這樣A1中的細(xì)胞就按一定的位置準(zhǔn)確的“復(fù)制”到了B1之中．將B1培養(yǎng)一段時(shí)間后，B1中一定部位出現(xiàn)了少量菌落．
步驟4  根據(jù)B1中菌落出現(xiàn)的方位，將A1中對(duì)應(yīng)位置的菌落取出，均勻涂抹在A2表面，培養(yǎng)一段時(shí)間后，培養(yǎng)基表面又會(huì)出現(xiàn)許多菌落．
反復(fù)重復(fù)步驟3、4，在B2、B3…中保留下來(lái)的菌落越來(lái)越多．直到最后，所有“復(fù)制”到B中的菌落全都保留下來(lái)，都具有對(duì)青霉素的抗藥性．
（4）普通培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)要素物質(zhì)有
 
、無(wú)機(jī)鹽和水．
（5）一般情況下配置培養(yǎng)基的步驟是
 

A．計(jì)算、稱量、倒平板、溶化、滅菌     B．計(jì)算、稱量、溶化、倒平板、滅菌
C．計(jì)算、稱量、溶化、滅菌、倒平板     D．計(jì)算、稱量、滅菌、溶化、倒平板
（6）溶化時(shí)，燒杯中加入瓊脂后要不停地
 
，防止
 
．
滅菌的方法一般為高壓蒸汽滅菌，具體條件為
 
．
（7）細(xì)菌抗藥性的產(chǎn)生是細(xì)胞出現(xiàn)
 
的結(jié)果．根據(jù)現(xiàn)代進(jìn)化理論，青霉素在細(xì)菌抗藥性形成過(guò)程中起
 
的作用．
（8）如果B1中沒(méi)有菌落保留下來(lái)，實(shí)驗(yàn)就無(wú)法進(jìn)行下去．若要使實(shí)驗(yàn)進(jìn)行下去，可以采用的方法有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示遺傳信息流的中心法則圖解，有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、真核細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)能夠進(jìn)行的過(guò)程有a、b
B、原核細(xì)胞RNA的合成以e過(guò)程方式進(jìn)行
C、c過(guò)程需要RNA聚合酶，d過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶
D、e過(guò)程參與的tRNA最多有64種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（四）回答下列有關(guān)生物體對(duì)信息的傳遞和調(diào)節(jié)的問(wèn)題
A、圖1為中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，圖2是圖1中A結(jié)構(gòu)的放大圖．
靶腺

（1）若圖1甲方式中靶腺為甲狀腺，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)下丘腦分泌
 
 
激素到達(dá)垂體，調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌，進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
．
（2）抗利尿激素的合成和分泌是通過(guò)圖中
 
方式，使其分泌量增加的適宜刺激是
 
．
（3）血糖升高，一方面可以直接刺激
 
，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過(guò)丙模式調(diào)節(jié)分泌量，興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是
 
．
（4）圖2中當(dāng)興奮傳遞到a部位時(shí)，此處膜外電位的變化是
 
；結(jié)構(gòu)①的名稱是
 
．結(jié)構(gòu)②處的液體成分屬于
 
．
B、人類對(duì)傳染病的斗爭(zhēng)是從天花開(kāi)始的．接種牛痘最終導(dǎo)致完全根除天花，并且推廣為對(duì)抗許多病原體的可靠的保護(hù)方法．[請(qǐng)?jiān)?div id="6vzrtg2" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
中填編號(hào)，橫線上填文字．]
（5）大多數(shù)疫苗由減毒的生物、死的生物、失活的毒素或由亞細(xì)胞的片段組成．疫苗相當(dāng)于圖甲中的
 
．自身機(jī)體內(nèi)的
 
細(xì)胞也可能成為①．

（6）當(dāng)毒性強(qiáng)的S病原體進(jìn)入接種過(guò)該疫苗的人體，會(huì)發(fā)生二次免疫反應(yīng)，此時(shí)圖甲中的
 
能分裂產(chǎn)生新的
 
，由
 
細(xì)胞產(chǎn)生大量的⑤．
（7）題干中提到的“可靠的保護(hù)方法”是指
 
，傳染病病愈后的免疫力的時(shí)間，有的持續(xù)終生，有的不長(zhǎng)．免疫時(shí)間較短的主要原因，一般可能是病原體
 
．
（8）病原體進(jìn)入人體內(nèi)后，可以清除它的細(xì)胞或物質(zhì)有
 
．
C、如下列實(shí)驗(yàn)裝置圖丙，幼苗B已切去根尖．請(qǐng)分析，數(shù)日后幼苗的生長(zhǎng)現(xiàn)象及其原因．

（9）數(shù)日后，幼苗A的胚根向下彎曲生長(zhǎng)，幼苗B、C的胚根在生長(zhǎng)和彎曲方面有何變化？
 
．
（10）幼苗A胚根向下彎曲生長(zhǎng)與外界刺激改變生長(zhǎng)素的分布有關(guān)．生長(zhǎng)素在胚根的遠(yuǎn)地端分布
 
填“多”或“少”），其生長(zhǎng)
 
（填“快”或“慢”），幼苗A莖的生長(zhǎng)素在遠(yuǎn)地端分布
 
 （填“多”或“少”），其生長(zhǎng)
 
（填“快”或“慢”）．根與莖同受地心引力的影響，生長(zhǎng)方向卻不同，請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用特點(diǎn)，分析其原因
 
 
 
．
（11）分析幼苗C胚根的生長(zhǎng)與彎曲情況，可得出的結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

抗生素與病菌的耐藥性如同“矛與盾”的關(guān)系．70年中在抗生素研發(fā)與微生物變異之間的賽跑上，后者再次取得了勝利．2010年“超級(jí)病菌”NDM-1再次引起全球恐慌，目前幾乎沒(méi)有新的抗生素問(wèn)世，而現(xiàn)存的抗生素又不能有效地殺滅具有NDM-1基因的耐藥病菌，研究者初步判斷NDM-1基因能夠在微生物不同個(gè)體中易于傳播，這或許將會(huì)是醫(yī)學(xué)界的噩夢(mèng)．回答下列有關(guān)“超級(jí)病菌”NDM-1的問(wèn)題：

（1）如圖表示“超級(jí)病菌”NDM-1進(jìn)化的基本過(guò)程．A、B表示進(jìn)化過(guò)程中的某些基本環(huán)節(jié)．A、B分別是
 
、
 
．
（2）目前醫(yī)療、畜牧等行業(yè)中抗生素的廣泛使用，由于“篩選壓力”加大，使耐藥性狀病菌比例發(fā)生變化，其本質(zhì)是因?yàn)椴≡旱?div id="jz8yl68" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
發(fā)生改變．
（3）“超級(jí)病菌”NDM-1耐藥原理可能是NDM-1基因通過(guò)
 
過(guò)程控制酶的合成，降解抗生素．這些耐藥基因起的作用是：主要通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制
 
，進(jìn)而控制
 
．
（4）NDM-1基因能夠在微生物不同個(gè)體中易于傳播，我們可初步判斷該基因存在于
 
（“擬核”或“質(zhì)粒”）上．
（5）目前臨床對(duì)“超級(jí)病菌”NDM-1從分子水平檢測(cè)，更傾向采用的技術(shù)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于各種酶作用的敘述正確的是（　�。�
A、固定化后的淀粉酶可以連續(xù)水解廢水中的淀粉為葡萄糖，因而可用于保護(hù)環(huán)境
B、“加酶洗衣粉”的洗滌效果與水溫、酸堿度有關(guān)，與污物或衣物的性質(zhì)無(wú)關(guān)
C、RNA聚合酶能與基因上的特定位點(diǎn)結(jié)合，催化遺傳信息的復(fù)制過(guò)程
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體和線粒體中都存在著ATP合成酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中，甲是某動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，乙是某植物細(xì)胞中兩種重要生理過(guò)程關(guān)系圖（A～E代表相關(guān)過(guò)程或反應(yīng)階段，a～e代表相關(guān)物質(zhì)）．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲表示
 
細(xì)胞，該細(xì)胞分泌抗體的方式是
 
，抗體從開(kāi)始合成到分泌至細(xì)胞外，依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
（填圖中標(biāo)號(hào)）．若用呼吸抑制劑處理該細(xì)胞，抗體的分泌速率
 
（加快、減慢或不變）．
（2）乙中A、B分別表示
 
過(guò)程；與乳酸菌的細(xì)胞呼吸相比．圖中植物細(xì)胞呼吸過(guò)程中特有的步驟是
 
（填字母），這些過(guò)程發(fā)生的部位在
 
（填細(xì)胞器）；若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖，植物某器官呼吸作用消耗O2和產(chǎn)生CO2的量分別是4mol和6mol，則無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的
 
倍．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是將乙肝病毒控制合成病毒表面主蛋白的基因HBsAg導(dǎo)入巴斯德畢赤酵母菌生產(chǎn)乙肝疫苗的過(guò)程及有關(guān)資料，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．

資料1：巴斯德畢赤酵母菌是一種甲基營(yíng)養(yǎng)型酵母菌，能將甲醇作為其唯一碳源，同時(shí)AOX1基因能受甲醇誘導(dǎo)而表達(dá)【5′AOX1和3′AOX1（TT）分別是基因AOX1的啟動(dòng)子和終止子】．
資料2：巴斯德畢赤酵母菌體內(nèi)無(wú)天然質(zhì)粒，所以科學(xué)家改造出了圖1所示的pPIC9K質(zhì)粒用作載體，其與目的基因形成的重組質(zhì)粒經(jīng)酶切后可以與酵母菌染色體發(fā)生同源重組，將目的基因整合于染色體中以實(shí)現(xiàn)表達(dá)．
（1）如果要將HBsAg基因和pPIC9K質(zhì)粒重組，應(yīng)該在HBsAg基因兩側(cè)的A和B位置接上
 
、
 
限制酶識(shí)別序列，這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（2）酶切獲取HBsAg基因后，需用
 
將其連接到pPIC9K質(zhì)粒上，形成重組質(zhì)粒，并將其導(dǎo)入大腸桿菌以獲取
 
．
（3）步驟3中應(yīng)選用限制酶
 
來(lái)切割重組質(zhì)粒獲得重組DNA，然后將其導(dǎo)入巴斯德畢赤酵母菌細(xì)胞．
（4）為了確認(rèn)巴斯德畢赤酵母菌轉(zhuǎn)化是否成功，在培養(yǎng)基中應(yīng)該加入
 
以便篩選，轉(zhuǎn)化后的細(xì)胞中是否含有HBsAg基因，可以用分子雜交方法進(jìn)行檢測(cè)．
（5）轉(zhuǎn)化的酵母菌在培養(yǎng)基上培養(yǎng)一段時(shí)間后，需要向其中加入
 
以維持其生活，同時(shí)誘導(dǎo)HBsAg基因表達(dá)．
（6）與大腸桿菌等細(xì)菌相比，用巴斯德畢赤酵母菌細(xì)胞作為基因工程的受體細(xì)胞，其優(yōu)點(diǎn)是在蛋白質(zhì)合成后，細(xì)胞可以對(duì)其進(jìn)行
 
并分泌到細(xì)胞外，便于提�。�
（7）若某種限制酶切割DNA分子后形成的粘性末端為則該酶識(shí)別的核苷酸序列是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞液濃度很高，但卻不是紫色的．取洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞制成臨時(shí)裝片，從蓋玻片一邊滴入添加了紅墨水分子的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次后進(jìn)行觀察．觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析正確的是（　　）
A、細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，紅色部分為液泡的細(xì)胞液
B、細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，白色部分為原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間的外界溶液
C、視野中紅色部分逐漸縮小，顏色逐漸加深
D、視野中白色部分逐漸縮小，濃度逐漸升高

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