用抗生素處理成纖維素細(xì)胞后，能影響內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的某些功能，使細(xì)胞分泌的纖維素連接蛋白減少，且易被蛋白酶水解．下列有關(guān)說(shuō)法不合理的是（　�。�
A、纖維素連接蛋白質(zhì)的形成需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與加工
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以阻止纖維連接蛋白的運(yùn)輸和分泌
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工能夠增強(qiáng)纖維連接蛋白的穩(wěn)定性
D、蛋白酶可降低纖維連接蛋白水解時(shí)所需的活化能
考點(diǎn)：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題：
分析：由題干信息可知，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能受影響，細(xì)胞分泌的纖維素連接蛋白減少，這說(shuō)明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與纖維素連接蛋白的形成有關(guān)；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能受影響，纖維素連接蛋白易被蛋白酶水解，這說(shuō)明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與纖維素連接蛋白的穩(wěn)定性有關(guān)．
解答： 解：A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能受影響，細(xì)胞分泌的纖維素連接蛋白減少，由此可以推測(cè)纖維素連接蛋白質(zhì)的形成可能需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與加工，A合理；
B、如果內(nèi)質(zhì)網(wǎng)阻止纖維連接蛋白的運(yùn)輸和分泌，用抗生素處理成纖維素細(xì)胞后，細(xì)胞分泌的纖維素連接蛋白會(huì)增加，與題干信息矛盾，該推測(cè)不合理，B正確；
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能受影響，纖維素連接蛋白易被蛋白酶水解，這說(shuō)明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)能增強(qiáng)纖維素連接蛋白的穩(wěn)定性，C合理；
D、酶起催化作用的機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，D合理．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題是對(duì)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能的考查，分析題干獲取信息，并利用有效信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理推理的能力是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理，敘述不正確的是（　�。�
A、健那綠可將活細(xì)胞的線粒體染上藍(lán)綠色，以區(qū)分細(xì)胞質(zhì)和其他細(xì)胞器
B、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)是因?yàn)槠渑c蛋白質(zhì)作用產(chǎn)生特定的紫色反應(yīng)
C、成熟植物細(xì)胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離是因?yàn)榧?xì)胞壁有選擇透過(guò)性
D、向錐形瓶的酵母菌培養(yǎng)液通入空氣是為了滿足有氧呼吸的需要

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)氨基酸、多肽鏈和蛋白質(zhì)的敘述正確的是（　　）
A、都只有CHON四種元素
B、遇雙縮脲試劑都顯紫色
C、都通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞
D、通常都含有羧基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

溴化乙啶能專一性阻斷線粒體DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程，而對(duì)其它生命活動(dòng)沒(méi)有任何影響．科學(xué)家利用鏈孢霉菌做以下實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析不正確的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)分組 實(shí)驗(yàn)處理 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)組 含溴化乙啶的培養(yǎng)基培養(yǎng)鏈孢霉菌 鏈孢霉線粒體內(nèi)的RNA聚合酶含量過(guò)高
對(duì)照組 不含含溴化乙啶的培養(yǎng)基培養(yǎng)鏈孢霉菌 鏈孢霉線粒體內(nèi)的RNA聚合酶含量正常
A、實(shí)驗(yàn)的自變量是培養(yǎng)鏈孢霉的培養(yǎng)基中是否加入溴化乙啶
B、線粒體內(nèi)的RNA聚合酶由線粒體基因控制合成
C、細(xì)胞核基因指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)對(duì)線粒體基因的表達(dá)有影響
D、線粒體基因表達(dá)的產(chǎn)物可能對(duì)細(xì)胞核基因的表達(dá)有反饋抑制作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)秀麗隱桿線蟲研究表明，一種叫做Mab3的基因所編碼的蛋白質(zhì)，能結(jié)合到其他基因的“開(kāi)關(guān)”上，影響其表達(dá)，從而控制受精卵的性別發(fā)育方向．以下敘述正確的是（　�。�
A、受精作用發(fā)生時(shí)精子和卵細(xì)胞不依靠細(xì)胞膜相互識(shí)別
B、受精卵發(fā)育中的細(xì)胞分裂和分化受到嚴(yán)格的遺傳程序性調(diào)控
C、基因編碼蛋白質(zhì)的過(guò)程不發(fā)生堿基配對(duì)
D、基因的表達(dá)只有一種起始密碼子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)的科學(xué)研究與所用的科學(xué)方法對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的是（　�。�
選項(xiàng) 科學(xué)研究 科學(xué)方法
A 葉綠體中色素的分離 紙層析法
B 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn) 同位素標(biāo)記法
C 土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究 標(biāo)志重捕法
D 孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn) 假說(shuō)-演繹法
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Na+-K+泵既是一種在動(dòng)物細(xì)胞膜上起作用的載體；也是一種能催化ATP水解的酶．這種泵每消耗1分子ATP就逆濃度梯度將3個(gè)Na+泵出細(xì)胞外，將2個(gè)K+泵入細(xì)胞內(nèi)．由此可推斷（　�。�
A、Na+-K+泵催化ADP+PiATP使K+進(jìn)入細(xì)胞
B、Na+通過(guò)Na+-K+泵的跨膜運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散
C、Na+-K+泵損壞會(huì)影響神經(jīng)細(xì)胞的興奮傳導(dǎo)
D、Na+-K+泵可被吡羅紅甲基綠染色劑染成綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

馬鈴薯（2n=48）是一種重要的經(jīng)濟(jì)作物，但病毒的侵染會(huì)導(dǎo)致其產(chǎn)量大幅下降，培育抗病毒的馬鈴薯新品種是提高產(chǎn)量的有效方法．病毒復(fù)制酶基因（T）通常整合到受體細(xì)胞的9號(hào)染色體上，轉(zhuǎn)基因抗病毒馬鈴薯植株基因型可表示為Tt．已知無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用．現(xiàn)有基因型為Tt的馬鈴薯植株A，其細(xì)胞中9號(hào)染色體組成情況如圖1．限制酶Swa l識(shí)別的堿基序列和酶切位點(diǎn)為 ATT↓AAAT．諸同答下列問(wèn)題：

（1）上述抗病毒植株A的變異類型有
 
．植株A自交產(chǎn)生F1，F(xiàn)1為不抗病毒：抗病毒=1：1，則說(shuō)明T基因位于
 
染色體上．
（2）以植株A為母本，以正常的不抗病毒植株為父本進(jìn)行雜交產(chǎn)生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一株抗病毒植株B，其染色體及基因組成如圖2．分析該植株出現(xiàn)的原因可能有
 
．若以上述過(guò)程得到的植株B在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中3條9號(hào)染色體會(huì)隨機(jī)的移向細(xì)胞兩極并最終形成含1條和2條9號(hào)染色體的配子，那么以植株B為父本進(jìn)行測(cè)交，后代的表現(xiàn)型及比例
 
，其中得到的染色體數(shù)目異常植株占
 
．
（3）若圖3中虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被C-G堿基對(duì)替換，那么基因T就突變?yōu)榛騮（不能控制合成正常的病毒復(fù)制酶）．從抗病毒植株B（圖2所示）中分離出圖3及其對(duì)應(yīng)的DNA片段，用限制酶Swa I完全切割，產(chǎn)物中共有
 
種不同長(zhǎng)度的DNA片段．

（4）若從上述抗病毒馬鈴薯植株B自交所得某F1細(xì)胞中分離出其中所含的各種T（或t）基因有關(guān)區(qū)域，經(jīng)限制酶Swa l完全切割后，共出現(xiàn)330、777、877和1654對(duì)堿基的四種片段，那么該植株的基因型有多種可能性，其共同特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在十九世紀(jì)中葉以前，英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的樺尺蠖體色幾乎都是淺色型（s），到了二十世紀(jì)中葉，黑色（S）的樺尺蠖成了常見(jiàn)類型．在此過(guò)程中（　�。�
A、樺尺蠖的種群密度一定發(fā)生過(guò)明顯的波動(dòng)
B、自然選擇的方向發(fā)生了改變，所以自然選擇是不定向的
C、由于環(huán)境污染，s基因突變成S基因的突變率增加
D、樺尺蠖S基因和s基因同時(shí)存在說(shuō)明物種具有多樣性

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同步練習(xí)冊(cè)答案