將不同植物的三個未發(fā)生質壁分離的細胞置于同一濃度蔗糖溶液中,形態(tài)不再變化后的細胞圖如下.則有關各細胞液的濃度判斷正確的是(  )
A、實驗前b<a<c
B、實驗前b>a>c
C、實驗后b≥a=c
D、實驗后b<a<c
考點:觀察植物細胞的質壁分離和復原
專題:
分析:1、滲透作用的發(fā)生水分的運輸方向是從低濃度一側向高濃度的一側擴散.
2、b未出現(xiàn)質壁分離,c質壁分離現(xiàn)象最明顯,所以實驗前,b的細胞液濃度最高,c最低,即b>a>c.
3、實驗后,形態(tài)不再變化,則a、c的細胞液濃度與外界蔗糖溶液濃度相同,但c失水較多,外界蔗糖溶液濃度低,b的細胞液濃度≥蔗糖溶液濃度,所以b>a>c.
解答: 解:1、a、c都發(fā)生質壁分離,c分離程度較大,說明蔗糖溶液濃度大于細胞a和c細胞液濃度,且a細胞液濃度大于c,b沒有質壁分離,說明b細胞液濃度與蔗糖溶液相當,故實驗前b>a>c.
2、由于b沒有質壁分離,故實驗后B細胞液濃度還是和蔗糖溶液實驗前濃度相當,而a和c發(fā)生質壁分離,實驗后細胞液濃度和實驗后蔗糖溶液濃度相當,c失水較多,其實驗后蔗糖溶液濃度較a實驗后蔗糖溶液濃度低,即c細胞液濃度小于a細胞液濃度,故實驗后b>a>c.
故選:B.
點評:本題考查質壁分離相關知識,意在考查學生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某個高等動物體內細胞分裂的示意圖,曲線圖表示該動物細胞中一條染色體上DNA的含量變化.分析回答:

(1)該動物體細胞內有染色體
 
條.表示細胞減數(shù)分裂的圖是
 

(2)經(jīng)有絲分裂產生的子細胞具有與親代細胞相同數(shù)目、相同形態(tài)的染色體,其原因是染色體完成
 
 后,精確地平均分配到兩個子細胞中.
(3)在曲線圖中,a~b段DNA含量發(fā)生變化的原因是在間期完成了
 
的自我復制.在A、B、C三圖中,與b~c段相對應的細胞是圖
 

(4)若該動物體細胞內有兩對等位基因Y、y和R、r,它們分別位于兩對同源染色體上,則圖C細胞分裂形成的子細胞的基因組成可能為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列問題.
Ⅰ.果蠅的體色(灰身、黑身)由常染色體上的一對等位基因控制.為研究果蠅體色的遺傳規(guī)律,研究者人為地組成了A、B兩個蠅群,A全部為灰身,B全部為黑身,進行了以下四組實驗,結果如表所示,請回答下列問題:
組別[ 交配組合 后代表現(xiàn)型及數(shù)目
灰身 黑身
1 A蠅群(♀)×B蠅群(♂) 26178 109
2 A蠅群(♂)×B蠅群(♀) 7628 58
3 第1、2組的F1中灰身自交 4940 1650
(1)根據(jù)以上實驗結果可以判斷果蠅的
 
身是隱性性狀.第1、2組的少數(shù)后代為黑身,說明.
(2)運用
 
的方法對上述遺傳現(xiàn)象進行分析,可以判斷果蠅的體色遺傳符合孟德爾的
 
定律.
Ⅱ.已知果蠅剛毛(B)和截毛(b)這對相對性狀由X和Y染色體上一對等位基因控制(位于同源區(qū)段上);控制果蠅的紅眼(R)和白眼(r)性狀的基因只存在于X染色體上.
(1)如圖所示的果蠅產生的配子基因型為若只考慮剛毛和截毛這對性狀的遺傳,果蠅種群中雄果蠅的基因型除了有XBYB(如圖所示)和XBYb外,還有
 

(2)種群中有各種性狀的果蠅,現(xiàn)有一只剛毛雄果蠅,要通過一次雜交實驗判斷它的基因型(不考慮交叉互換),應選擇表現(xiàn)型為
 
雌果蠅與該只果蠅交配,請用遺傳圖解結合相關文字表示預測結果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的直剛毛和卷剛毛由一對等位基因控制.現(xiàn)有若干只直剛毛雌雄果蠅隨機交配,子代的表現(xiàn)型及個體數(shù)如圖,子代直剛毛雌果蠅中純合子所占的比例是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面關于植物體細胞雜交的目的中,不正確的是( 。
A、把兩個植物的優(yōu)良性狀集中在雜種植株上
B、克服遠緣雜交不親和的障礙
C、獲得雜種植株
D、實現(xiàn)原生質體的融合

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于光合作用和葉綠體的敘述,正確的是( 。
A、葉綠體內膜是完成卡爾文循環(huán)的場所
B、用適宜的光照射提取出的葉綠體色素提取液能產生氧氣
C、光合作用中的產物三碳糖大部分在葉綠體內當作合成其他物質的原料
D、每固定3分子CO2形成的6分子三碳糖,其中5分子用于RuBP的再生

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關生物進化的說法不正確的是(  )
A、生物進化的實質是種群基因頻率的改變,但隨機交配對種群的基因頻率沒有影響
B、兩個種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個種群就屬于兩個物種
C、物種之間的共同進化不僅僅是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的
D、生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中,DNA分子片段中一條鏈由15N構成,另一條鏈由14N構成.下列有關說法不正確的是( 。
A、①處為磷酸二酯鍵,DNA解旋酶作用于③處
B、②是胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸
C、把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復制兩代,子代中含15N的DNA占100%
D、若該DNA分子中一條鏈上G+C=56%,則無法確定整個DNA分子中T的含量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內細胞的形態(tài),數(shù)目可能發(fā)生的變化情況.據(jù)圖分析下列說法不正確的是( 。
A、圖①②③過程中細胞的遺傳信息表達過程相同
B、①②③三個過程中已經(jīng)發(fā)生了基因突變的是②③
C、③過程使細胞的遺傳物質有所差異,細胞的形態(tài)和功能也發(fā)生了變化
D、與甲相比,乙中細胞的
表面積
體積
的比值增大,與外界環(huán)境進行物質交換的能力增強

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