沃森和克里克制作的著名的DNA螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于（　�。�
A、物理模型B、概念模型
C、數(shù)學(xué)模型D、計(jì)算機(jī)模型
考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題：
分析：模型是人們按照特定的科學(xué)研究目的，在一定的假設(shè)條件下，再現(xiàn)原型客體某種本質(zhì)特征（如結(jié)構(gòu)特性、功能、關(guān)系、過(guò)程等）的物質(zhì)形式或思維形式的類似物．在現(xiàn)代生物學(xué)研究中經(jīng)常使用模型方法，通過(guò)尋找變量之間的關(guān)系，構(gòu)建模型，然后依據(jù)模型進(jìn)行推導(dǎo)、計(jì)算，作出預(yù)測(cè)．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程就是一個(gè)非常典型的例子．
解答： 解：建立DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的過(guò)程，既有對(duì)已知事實(shí)的歸納、抽象、簡(jiǎn)化、舍去非本質(zhì)屬性的過(guò)程，也有對(duì)頭腦中所構(gòu)想的模型形象化、具體化的過(guò)程．高中生物學(xué)課程中的“制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”的模型建構(gòu)活動(dòng)，主要是對(duì)已知DNA分子為雙螺旋結(jié)構(gòu)的概念進(jìn)行具體化，所建立的模型是物理模型．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查DNA螺旋結(jié)構(gòu)模型，只要考生識(shí)記DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．此類試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細(xì)胞（基因型BbTt）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）植株A的體細(xì)胞內(nèi)最多有
 
個(gè)染色體組，過(guò)程③中能夠在顯微鏡下看到染色單體的時(shí)期是
 

（2）秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制
 
的形成．
（3）基因重組發(fā)生在圖中
 
（填編號(hào)）過(guò)程．
（4）利用幼苗2進(jìn)行育種的最大優(yōu)點(diǎn)的
 
，植株B．純合的概率為
 
．
（5）植株C屬于單倍體是因?yàn)?div id="xmfhfdl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，其培育成功說(shuō)明花藥細(xì)胞具有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酶和ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)中兩種重要的化合物，絕大多數(shù)生命活動(dòng)都與這兩者關(guān)系密切，但也有“例外”，下列各項(xiàng)中，屬于這種“例外”的是（　�。�
A、細(xì)胞免疫時(shí)的效應(yīng)T細(xì)胞合成并分泌干擾素
B、人體的骨骼肌細(xì)胞吸收周圍組織液中的氧氣
C、人體的吞噬細(xì)胞吞噬并水解入侵機(jī)體的抗原
D、脊髓的神經(jīng)中樞中突觸小體分泌神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在做植物實(shí)驗(yàn)的暗室內(nèi)，為了盡可能降低光合作用的強(qiáng)度，最好安裝（　�。�
A、紅光燈B、綠光燈
C、白熾燈D、藍(lán)光燈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了（　�。�
A、生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別
C、細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞
D、人們對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱難曲折的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者．下列發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的變化過(guò)程不需要蛋白質(zhì)參與的是（　�。�
A、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化
B、O2從葉綠體進(jìn)入線粒體
C、細(xì)胞內(nèi)H2O2的分解
D、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某XY型性別決定的生物基因型為AaB，此個(gè)體產(chǎn)生的配子應(yīng)為 （　�。�
A、精子：AXB，aXB
B、精子：AXB，aXB，AY，ay
C、卵細(xì)胞：AXB，aXB
D、卵細(xì)胞：AXB，aXB，AY，aY

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、②和③相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
B、④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸
C、當(dāng)DNA復(fù)制時(shí)，⑨的形成需要連接酶
D、⑤和⑦分別代表腺嘌呤和胞嘧啶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某植物細(xì)胞鉀吸收速率（縱坐標(biāo)）與氧濃度（橫坐標(biāo)）的關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)幽同答：
（1）氧濃度為零時(shí)，番茄根細(xì)胞在短時(shí)間內(nèi)能否吸收K+？
 

（2）曲線中AB段說(shuō)明細(xì)胞鉀吸收速率隨氧濃度的增加而
 
，原因是氧濃度的增加使
 
作用加強(qiáng)，釋放的
 
增多．這一現(xiàn)象說(shuō)明鉀離子通過(guò)
 
的方式進(jìn)入植物細(xì)胞．
（3）BC段限制鉀吸收速率的因素是：細(xì)胞膜上的
 
數(shù)量是有限的．

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