法國化學(xué)家拉瓦錫把呼吸作用比喻成C和H在生物體內(nèi)緩慢燃燒．錯(cuò)誤的理解是（　　）
A、生物體內(nèi)新陳代謝的過程是溫和的
B、生物體的生命活動需要能量
C、有機(jī)物氧化分解釋放的能量多少與C和H的含量有關(guān)
D、體內(nèi)有機(jī)物氧化分解時(shí)能量一下子釋放出來
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：和體外化學(xué)反應(yīng)不同，生物體內(nèi)新陳代謝的過程是在酶的催化下進(jìn)行的，條件是溫和的；生物體的生命活動的正常進(jìn)行需消耗能量；糖類和脂肪C和H比例不同，所含能量不同；體內(nèi)有機(jī)物氧化分解和體外化學(xué)燃燒不同，能量不是一下子釋放出來，而是緩慢的分步驟釋放的．
解答： A、生物體內(nèi)新陳代謝的過程是在酶的催化下進(jìn)行的，條件是溫和的，A正確；
B、生物體的生命活動的正常進(jìn)行需消耗能量，B正確；
C、糖類和脂肪C和H比例不同，所含能量不同，故有機(jī)物氧化分解釋放的能量多少與C和H的含量有關(guān)，C正確；
D、體內(nèi)有機(jī)物氧化分解時(shí)能量不是一下子釋放出來，而是緩慢的分步驟釋放的，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查了生物體內(nèi)呼吸作用的過程，意在考查學(xué)生對呼吸作用過程的理解，試題難度一般．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）上圖中缺少的一個(gè)重要箭頭是
 
（從何處到何處）．
（2）圖中在A過程中起作用的生態(tài)系統(tǒng)的功能成分是
 
．
（3）生態(tài)系統(tǒng)能夠維持相對穩(wěn)定，在于生態(tài)系統(tǒng)具有
 
．目前，圖中的
 
過程，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，導(dǎo)致了全球氣候變化這一全球性生態(tài)環(huán)境問題，對生物圈的穩(wěn)定性產(chǎn)生不利影響．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是：
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2009年12月，聯(lián)合國氣候變化會議在哥本哈根召開，提出用“低碳生活”、“減少CO2排放”拯救地球．
（1）大氣CO2濃度變化具年周期性，夏季由于植物的
 
增強(qiáng)，CO2濃度
 
．
（2）全球暖化可引起局部干旱或洪澇災(zāi)害．干旱時(shí)，農(nóng)作物根細(xì)胞
 
吸水受阻；若長時(shí)間浸水，根細(xì)胞則因
 
而受毒害．
（3）全球暖化后，低緯度地區(qū)的生物可能入侵到較高緯度地區(qū)．這一變化可能的威脅是：①
 
；②
 
．
（4）兩極被認(rèn)為是受全球暖化影響較大的生態(tài)系統(tǒng)，右圖表示南極洲一個(gè)簡化的食物網(wǎng)．

①近年磷蝦的數(shù)量急劇下降，受這一變化影響最大的種群是
 
．寫出其所在的食物鏈
 
．②小齒鯨的數(shù)量遠(yuǎn)小于圖中其他動物，請用生態(tài)學(xué)原理解釋
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物教材中實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原理的描述，正確的是（　　）
A、分離葉綠體中的色素時(shí)，綠色的色素帶距離濾液細(xì)線最遠(yuǎn)
B、秋水仙素可抑制染色體著絲點(diǎn)分裂，能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍
C、將胚芽鞘分別置于單側(cè)光下和無光環(huán)境中，探究其感光部位
D、豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)注意母本去雄及套袋時(shí)機(jī)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)了“將獼猴的卵細(xì)胞培育成囊胚”的實(shí)驗(yàn)．假設(shè)該囊胚能發(fā)育為成體，則以下推測有可能正確的是（　�。�
①成體的遺傳特性和母本完全相同
②成體是雄性的幾率為
1
2

③如果使囊胚的染色體數(shù)目加倍，得到的成體將是一個(gè)純合的二倍體
④通過抑制中心體的活動使囊胚的染色體數(shù)目加倍，得到的成體患遺傳病的幾率會增加．
A、①③B、②③C、①④D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

對于大棚栽培的農(nóng)作物，下列增產(chǎn)措施并不是通過增強(qiáng)光合作用速率實(shí)現(xiàn)的是（　　）
A、給農(nóng)作物增施氮肥和鎂BE（提供植物營養(yǎng)的肥料）
B、大棚栽培的農(nóng)作物通過增施農(nóng)家肥料補(bǔ)充CO2
C、給農(nóng)作物補(bǔ)充適宜強(qiáng)度的人工光照
D、夜間適當(dāng)降低農(nóng)作物的環(huán)境溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：

將盆栽的蘆薈擺放在窗臺上，一段時(shí)間后，蘆薈偏向窗外生長，其原因是（　　）
A、植物具有向光性
B、植物具有向地性
C、室內(nèi)外的光照強(qiáng)度不同
D、光照使枝條兩側(cè)生長素分布不均勻

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科目：高中生物 來源： 題型：

環(huán)境檢測中心在公布城市空氣質(zhì)量時(shí)，無需公布的項(xiàng)目是（　�。�
A、二氧化碳含量
B、總懸浮顆粒
C、二氧化硫
D、氮氧化物含量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物葉綠體的成分和功能的敘述中，正確的是（　　）
A、吸收光的色素位于基粒上，轉(zhuǎn)化光能的色素位于基質(zhì)中
B、得到電子后的某些葉綠素a即成為強(qiáng)氧化劑，能使NADPH轉(zhuǎn)變成NADP
C、分解水的部位在基粒，分解ATP和NADPH的部位在基質(zhì)
D、光能轉(zhuǎn)化為電能后，能使某些葉綠素b不斷得到電子和失去電子

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