現(xiàn)有味甘汁多、消暑解渴、穩(wěn)定遺傳的綠皮(G)、紅瓤(R)、小籽(e)西瓜品種甲與白皮(g)、黃瓤(r)、大籽(E)西瓜品種乙,三對(duì)基因自由組合.請(qǐng)根據(jù)如圖所示西瓜育種流程圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中①過(guò)程所用的試劑為
 
,通過(guò)②途徑培育無(wú)籽西瓜的方法叫做
 
,所結(jié)西瓜果實(shí)的表現(xiàn)型為
 

(2)通過(guò)③途徑培育無(wú)籽西瓜時(shí)所用的試劑為
 
.方法
 
產(chǎn)生的無(wú)籽性狀可以遺傳給后代.(填②或③)
(3)過(guò)程⑤育種方法的原理是
 
,圖中F1可以產(chǎn)生
 
種基因型的配子.F1逐代自交產(chǎn)生Fn的過(guò)程中,若不經(jīng)過(guò)篩選淘汰,則該種群是否發(fā)生進(jìn)化
 
,原因是
 
考點(diǎn):染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體,雜交育種,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:本題主要考查有關(guān)育種的知識(shí).
1、雜交育種是指將兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀通過(guò)交配集中在一起,再經(jīng)過(guò)選擇和培育,獲得新品種的方法.其原理是基因重組.
2、單倍體育種是植物育種手段之一.即利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)(如花藥離體培養(yǎng)等)誘導(dǎo)產(chǎn)生單倍體植株,再通過(guò)某種手段使染色體組加倍(如用秋水仙素處理),從而使植物恢復(fù)正常染色體數(shù).單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限,且后代都是純合子.
3、多倍體育種最常用最有效的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,使其染色體數(shù)目加倍.
解答: 解:(1)圖中①過(guò)程為誘導(dǎo)染色體組加倍,常用秋水仙素處理.通過(guò)②途徑要誘導(dǎo)植株染色體組加倍,叫做多倍體育種.甲加倍得到四倍體基因型為GGGGRRRReeee為母本,乙基因型為ggrrEE為父本,雜交得到三倍體基因型為GGgRRrEee,表現(xiàn)型為綠皮、紅瓤、無(wú)籽.
(2)通過(guò)③途徑培育無(wú)籽西瓜時(shí)所用的試劑為生長(zhǎng)素(或生長(zhǎng)素類似物),生長(zhǎng)素作用的結(jié)果遺傳物質(zhì)不變,不能遺傳,而方法②多倍體育種改變了基因型,能遺傳.
(3)過(guò)程⑤為雜交育種,原理是基因重組.甲為GGRRee,乙為ggrrEE,雜交得到F1為GgRrEe,能產(chǎn)生2×2×2=8種基因型的配子.F1逐代自交產(chǎn)生Fn的過(guò)程中,若不經(jīng)過(guò)篩選淘汰,則該種群基因頻率不變,不發(fā)生進(jìn)化.
故答案為:
(1)秋水仙素     多倍體育種     綠皮、紅瓤、無(wú)籽
(2)生長(zhǎng)素(或生長(zhǎng)素類似物)       ②
(3)基因重組         8            否             種群的基因頻率沒(méi)有發(fā)生改變
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析和理解能力.還要知道,1、雜交育種發(fā)生的時(shí)期:有性生殖的減數(shù)分裂第一次分裂后期或四分體時(shí)期.2、優(yōu)點(diǎn):使同種生物的不同優(yōu)良性狀集中于同一個(gè)個(gè)體,具有預(yù)見(jiàn)性.3、缺點(diǎn):育種年限長(zhǎng),需連續(xù)自交才能選育出需要的優(yōu)良性狀.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物細(xì)胞工程與動(dòng)物細(xì)胞工程中所用技術(shù)與原理不相符的是(  )
A、人參細(xì)胞培養(yǎng)獲取人參皂甙--細(xì)胞分裂
B、植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)--細(xì)胞的全能性
C、原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合--細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D、纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理--酶的專一性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為蘋果成熟期有機(jī)物質(zhì)的變化圖,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)圖中五種有機(jī)物質(zhì)最可能含有S元素的是
 
,屬于單糖的是
 

(2)若在6-11月每個(gè)月采集蘋果制備組織提取液,并用菲林試劑檢測(cè),
 
月的蘋果提取液
 
色最深,說(shuō)明該月還原糖含量最高.
(3)圖中的酶最有可能是
 
酶,在該酶的作用下,蘋果細(xì)胞液濃度逐漸變
 
,抗凍性增
 

(4)蘋果成熟過(guò)程中,
 
(激素)會(huì)逐漸增多,并由
 
合成纖維素酶,作用于
 
,使其果肉日益松軟.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

野牛馬鈴薯品種的植株具有較強(qiáng)的抗病、抗蟲(chóng)、抗鹽堿、抗寒能力,但塊莖不能食用.俄、德、芬蘭專家共同做實(shí)驗(yàn)研究,用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交,培育出了生活能力強(qiáng)的雜交系馬鈴薯.據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)①過(guò)程所用的酶應(yīng)該包括
 

(2)②過(guò)程需要用到聚乙二醇(PEG),其目的是
 
.誘導(dǎo)融合成功的標(biāo)是
 

(3)請(qǐng)用文字和箭頭表示出④⑤技術(shù)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)流程:
 
.由此可以看出植物細(xì)胞具有發(fā)育成個(gè)體的可能性,這是
 
的表現(xiàn).
(4)請(qǐng)說(shuō)明運(yùn)用此植物體細(xì)胞雜交法的最大的好處:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,圖中A、B、D表示膜上某些物質(zhì),a、b、c、d、e表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中A代表
 
;B代表
 
;D代表
 

(2)圖1可代表二氧化碳排出細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)
 
;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)
 

(3)圖2中,與甲方式相比,丙方式的主要特點(diǎn)是需要借助
 
,該物質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)的
 
(細(xì)胞器)上合成的.與丙方式相比,乙方式的不同之處是需要消耗
 
水解釋放的活躍化學(xué)能.
(4)圖3中,氧氣進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)輸方式符合圖中
 
所示曲線.Na+、K+的運(yùn)輸方式符合圖中
 
所示曲線.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種遺傳病的系譜(基因 A對(duì)a是一對(duì)等位基因).請(qǐng)分析回答

(1)若Ⅱ7不攜帶該病的基因,則該遺傳病的遺傳方式為
 
;
(2)若Ⅱ7攜帶該病的基因,則該遺傳病的遺傳方式為
 
;
(3)若該遺傳病的基因位于X染色體上,Ⅲ8與一位表現(xiàn)型正常的男性結(jié)婚.后代患病的幾率為
 
,患者的基因型是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為;~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng),圖中字母代表相應(yīng)能量.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)流經(jīng)圖中生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
(填字母),桑樹(shù)呼吸作用所散失的熱能可用圖中的
 
(填字母)來(lái)表示,圖 中的C和B1+C1+D1可分別表示桑樹(shù)和蠶用于
 
的能量.
(2)蠶同化的能量D=
 
(填字母),正常情況下D∕C的比值
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)10%.將蠶沙 (糞便)投入魚塘供給魚食用,蠶沙中所含的能量屬于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含的能量.
(3)人工建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖不完整的呼吸作用示意圖,解答下列問(wèn)題:
(1)圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是
 

(2)從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的括號(hào)內(nèi):產(chǎn)能最多的是
 
階段;產(chǎn)[H]最多的階段是
 

(3)圖中A發(fā)生的場(chǎng)所是
 
,E表示的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人因外傷導(dǎo)致下丘腦受損,這將影響他的( 。
①細(xì)胞外液滲透壓的變化             
②體溫的變化
③抗利尿激素的釋放                 
④甲狀腺激素分泌量的變化.
A、①④B、②③④
C、①②③④D、①②④

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同步練習(xí)冊(cè)答案