分析 分析題圖:A細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期;B細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;C細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期.
解答 解:(1)A細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.
(2)B細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期.該細(xì)胞不含染色單體.
(3)C細(xì)胞含有2對(duì)同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期.
(4)交叉互換發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間.
(5)受精作用是指卵細(xì)胞和精子相互識(shí)別和融合的過(guò)程.
故答案為:
(1)減數(shù)第二次分裂后 0
(2)有絲分裂后 0
(3)減數(shù)第一次分裂后 2 同源染色體分離
(4)同源染色體上的非姐妹染色單體
(5)相互識(shí)別 融合
點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無(wú),若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)代謝所需的酶可以來(lái)自細(xì)胞外液 | |
B. | 酶都是由內(nèi)分泌腺細(xì)胞合成的,具有高效性和專(zhuān)一性 | |
C. | 電子傳遞有關(guān)的酶不一定在線粒體中起作用 | |
D. | 細(xì)胞分化前后,細(xì)胞內(nèi)酶的種類(lèi)相同,但含量不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 隔離阻止了種群間的基因交流 | |
B. | 隔離是新物種形成的必要條件 | |
C. | 物種的形成都必須先經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離 | |
D. | 遺傳組成上的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若一條鏈上A和T的數(shù)目相等,則另一條鏈上A和T的數(shù)目也相等 | |
B. | 若一條鏈上A的數(shù)目大于T,則另一條鏈上A的數(shù)目小于T | |
C. | 若一條鏈的G:T=1:2,則另一條鏈的C:A=2:1 | |
D. | 若一條鏈上A:T:G:C=1:2:3:4,則另一條鏈上是A:T:G:C=2:1:4:3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 一塊棉田中的害蟲(chóng) | B. | 一片森林中的全部白樺樹(shù) | ||
C. | 一座高山上的鳥(niǎo) | D. | 一口池塘中的所有鯉魚(yú) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大規(guī)模生產(chǎn)干擾素,用于抵抗病毒引起的感染 | |
B. | 為大面積燒傷的病人提供移植的皮膚細(xì)胞 | |
C. | 大規(guī)模生產(chǎn)食品添加劑、香料等 | |
D. | 制備單克隆抗體 |
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