8．關(guān)于水稻葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的敘述，正確的是（　�。�
A．光合作用和呼吸作用不能同時(shí)進(jìn)行
B．光合作用的產(chǎn)物都能被線(xiàn)粒體直接利用
C．呼吸作用產(chǎn)生的ATP主要用于光合作用
D．光合作用產(chǎn)生的[H]不能用于呼吸作用

分析 1、ATP的產(chǎn)生途徑有光合作用和呼吸作用，其中光合作用光反應(yīng)過(guò)程產(chǎn)生的ATP只能用于其暗反應(yīng)過(guò)程，不能用于其他生命活動(dòng)；呼吸作用產(chǎn)生的ATP能用于其他生命活動(dòng)，但不能用于光合作用．
2、植物體內(nèi)所有活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用，但只有綠色葉肉細(xì)胞能進(jìn)行光合作用．

解答 解：A、所有活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用，因此光合作用與呼吸作用可在葉肉細(xì)胞中同時(shí)進(jìn)行，A錯(cuò)誤；
B、光合作用的產(chǎn)物葡萄糖可以作為呼吸作用的原料，但只有分解成丙酮酸后才能被線(xiàn)粒體直接利用，B錯(cuò)誤；
C、呼吸作用產(chǎn)生的ATP可用于各項(xiàng)生命活動(dòng)，C錯(cuò)誤；
D、光合作用產(chǎn)生的[H]只能用于暗反應(yīng)，不能用于呼吸作用，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記光合作用發(fā)生的產(chǎn)生、過(guò)程及意義；識(shí)記呼吸作用發(fā)生的場(chǎng)所及過(guò)程；識(shí)記ATP的產(chǎn)生途徑，明確光合作用產(chǎn)生的ATP只能用于光合作用，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．甲圖表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線(xiàn)，乙圖表示將A植物放在不同CO2濃度環(huán)境條件下，A植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線(xiàn)，丙圖表示夏季晴朗的白天，某植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線(xiàn)．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長(zhǎng)受到顯著影響的植物是A．
（2）甲圖中的a點(diǎn)表示植物呼吸速率，如果以缺鎂的全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗，則b點(diǎn)的移動(dòng)方向是向右．
（3）在c點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)向類(lèi)囊體薄膜方向移動(dòng)．
（4）e點(diǎn)與f點(diǎn)比較，e點(diǎn)的葉肉細(xì)胞中C3的含量高．（填“高”、“低”或“基本一致”）
（5）丙圖中曲線(xiàn)AB段表明隨光照增強(qiáng)光合作用增強(qiáng)．
（6）對(duì)于C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度減弱的解釋是由于中午溫度過(guò)高，蒸騰作用過(guò)大，葉片的氣孔關(guān)閉，光合作用原料之一的CO2供應(yīng)大量減少，以至暗反應(yīng)階段植物體內(nèi)的五碳化合物不能與之結(jié)合，使三碳化合物形成大為減少．
（7）如用14CO2示蹤，在光合作用過(guò)程中，14C在下列分子中的轉(zhuǎn)移途徑是C
A．14CO2→葉綠素→ADP    B．14CO2→ATP→糖類(lèi)
C．14CO2→三碳化合物→糖類(lèi)    D．14CO2→葉綠素→ATP．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．羊草是一種多年生草本植物，春季返青早，秋季枯黃晚，能較長(zhǎng)時(shí)間提供青飼料．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）要預(yù)測(cè)未來(lái)一段時(shí)間羊草種群數(shù)量的變化，需要調(diào)查該種群的年齡組成．
（2）羊草草原上各生物種群占據(jù)不同的位置．在水平方向上，不同地段分布著不同的種群，同一地段上種群密度是有差別（填“相同”或“有差別”）的．群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征．如果過(guò)度放牧，羊草的優(yōu)勢(shì)地位逐漸被其他雜草所取代，會(huì)改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣龋?br />（3）研究發(fā)現(xiàn)，羊草株高達(dá)25cm時(shí)，較適宜放牧．為研究放牧對(duì)羊草草原的影響，科研人員以留茬高度來(lái)模擬草原利用強(qiáng)度，在一年內(nèi)測(cè)定群落植被的生長(zhǎng)速度，結(jié)果如下圖，留茬高度為15cm時(shí)，植被的生長(zhǎng)速率最大，說(shuō)明適度利用草原可促進(jìn)（填“促進(jìn)”或“抑制”）植被的生長(zhǎng)速率；研究還發(fā)現(xiàn)，該利用程度可增加草原群落的豐富度，這體現(xiàn)了當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)受到外界因素適度干擾時(shí)，其抵抗力穩(wěn)定性穩(wěn)定性會(huì)增強(qiáng)．從能量流動(dòng)的角度分析，適度放牧能合理地調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)細(xì)胞成分和基本結(jié)構(gòu)的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．原核細(xì)胞中的RNA可作為遺傳物質(zhì)直接為合成蛋白質(zhì)提供模板
B．氨基酸、葡萄糖和核苷酸分子均可自由通過(guò)核孔
C．變形蟲(chóng)對(duì)食物的攝取與體內(nèi)線(xiàn)粒體有關(guān)
D．若線(xiàn)粒體受損傷，會(huì)影響人的紅細(xì)胞吸收K

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)人體內(nèi)元素及化合物的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．如果嚴(yán)重缺Mg，會(huì)使植物葉片變黃，光合作用減弱
B．主動(dòng)運(yùn)輸消耗的ATP均來(lái)自于細(xì)胞內(nèi)的線(xiàn)粒體
C．當(dāng)血漿蛋白的合成受阻時(shí)，人體易出現(xiàn)水腫現(xiàn)象
D．細(xì)胞內(nèi)核仁受損，會(huì)影響翻譯過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．某甲亢患者血液中促甲狀腺激素的濃度是正常人的$\frac{1}{17}$～$\frac{1}{28}$．
（1）導(dǎo)致促甲狀腺激素含量下降的原因是，患者血液中甲狀腺激素的含量較高（“較高”或“較低”），通過(guò)負(fù)反饋（反饋）調(diào)節(jié)機(jī)制，抑制了垂體（或“垂體和下丘腦”）對(duì)相應(yīng)激素的合成和分泌．
（2）甲狀腺激素作為信息（信號(hào)）分子，經(jīng)過(guò)體液的運(yùn)輸，并與靶細(xì)胞的特異性受體相結(jié)合而發(fā)揮作用，使其代謝（物質(zhì)氧化分解）速率提高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述不正確的是（　　）
A．激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一部分
B．用適宜濃度的生長(zhǎng)素處理未授粉番茄花，可獲得無(wú)籽果實(shí)
C．各種植物激素都是由植物特定的內(nèi)分泌腺分泌的
D．光照溫度等環(huán)境因子的變化會(huì)影響植物激素的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．探究重力和單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響程度，實(shí)驗(yàn)操作：如圖所示（注：A盒下側(cè)有開(kāi)口，可以進(jìn)光）結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論如下：
①若A、B中幼苗都向上彎曲生長(zhǎng)，只是B向上彎曲程度大，說(shuō)明重力對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響大于單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響．
②若A中幼苗向下彎曲生長(zhǎng)，B中幼苗向上彎曲生長(zhǎng)，說(shuō)明單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響大于重力對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響．
③若A中幼苗水平生長(zhǎng)，B中幼苗向上彎曲生長(zhǎng)，說(shuō)明單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響與重力對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響相等．
④若A、B中幼苗都向上彎曲生長(zhǎng)，只是B向上彎曲程度大，說(shuō)明重力對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響小于單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響．
結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論錯(cuò)誤有幾項(xiàng)（　�。�
A．1B．2C．3D．4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．選擇正確的實(shí)驗(yàn)方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵．下表是一系列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及其常用的實(shí)驗(yàn)方法或研究方法，其中正確的是（　　）
序號(hào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)方法
（研究方法）		序號(hào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)方法
（研究方法）
①制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建概念模型⑤赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)同位素標(biāo)記法
②探究酵母菌的呼吸方式對(duì)比實(shí)驗(yàn)⑥分離葉綠體中的色素紙層析法
③分離各種細(xì)胞器的方法差速離心法⑦摩爾根證明基因在染色體上類(lèi)比推理法
④調(diào)查狗尾草的種群密度取樣器取樣法⑧薩頓提出“基因位于染色體上”的假說(shuō)假說(shuō)-演繹法
A．①④⑦⑧B．③⑤⑥⑦C．①③⑥⑧D．②③⑤⑥

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