A. | 使側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度提高,促進(jìn)其生長(zhǎng) | |
B. | 使側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度降低,促進(jìn)其生長(zhǎng) | |
C. | 使側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度提高,抑制其生長(zhǎng) | |
D. | 使側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度降低,抑制其生長(zhǎng) |
分析 植物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,頂芽和側(cè)芽之間有著密切的關(guān)系.頂芽旺盛生長(zhǎng)時(shí),會(huì)抑制側(cè)芽生長(zhǎng).如果由于某種原因頂芽停止生長(zhǎng),一些側(cè)芽就會(huì)迅速生長(zhǎng).這種頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng),抑制側(cè)芽發(fā)育等現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢(shì).因此,在棉花栽培過(guò)程中,摘心可使側(cè)芽的生長(zhǎng)素含量減少,以利其生長(zhǎng)成枝條.
解答 解:A、使側(cè)芽的生長(zhǎng)素含量降低,以促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)成枝條,A錯(cuò)誤;
B、使側(cè)芽的生長(zhǎng)素含量降低,以利其生長(zhǎng),B正確;
C、使側(cè)芽的生長(zhǎng)素含量減少,以利其生長(zhǎng),C錯(cuò)誤;
D、使側(cè)芽的生長(zhǎng)素含量減少,以促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)成枝條,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素生理作用及頂端優(yōu)勢(shì)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•安陽(yáng)校級(jí)期中)在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生化反應(yīng)是( )
A.組織液中某些蛋白質(zhì)的合成
B.碳酸氫鹽的形成
C.麥芽糖的水解
D.丙酮酸的氧化分解
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程①②表示脫分化,過(guò)程③表示再分化 | |
B. | 過(guò)程①②需要避光,過(guò)程③需要照光 | |
C. | 過(guò)程③獲得的完整植株自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離 | |
D. | 過(guò)程①②③說(shuō)明花粉細(xì)胞具有全能性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 少數(shù)抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞 | |
B. | 抗體是由記憶細(xì)胞分泌的 | |
C. | 抗體一般可以直接清除入侵到細(xì)胞的病毒 | |
D. | 漿細(xì)胞經(jīng)迅速增殖分化形成更多的漿細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{3}{4}$ | C. | $\frac{1}{6}$ | D. | $\frac{1}{9}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使機(jī)體積累更多數(shù)量的疫苗 | |
B. | 使機(jī)體產(chǎn)生更多種類的淋巴細(xì)胞 | |
C. | 使機(jī)體產(chǎn)生更強(qiáng)的非特異性免疫 | |
D. | 使機(jī)體產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體和淋巴細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{3}{4}$ | D. | 1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 限制酶和DNA連接酶均來(lái)自原核生物 | |
B. | 磷酸二酯鍵只能由DNA聚合酶催化形成 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞的傳代培養(yǎng)中不需要用胰蛋白酶處理 | |
D. | Taq酶只能將單個(gè)脫氧核苷酸連接到和DNA模板互補(bǔ)的多核苷酸鏈上 |
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