20.類似于細(xì)胞分泌蛋白形成過程中的囊泡可以將“貨物”準(zhǔn)確運輸?shù)侥康牡夭⒈话心ぷR別.如圖表示囊泡膜與靶膜的識別原理及融合過程,其中GTP具有與ATP相似的生理功能,V-SNARE(V)和T-SNARE( T)分別是囊泡膜和靶膜上的蛋白質(zhì).下列敘述不正確的是( 。
A.囊泡膜與靶膜的融合體現(xiàn)了生物膜的流動性
B.高爾基體膜可以形成囊泡,細(xì)胞膜則不可以
C.V與T的特異性結(jié)合,保證了囊泡對貨物的準(zhǔn)確運輸
D.囊泡對貨物的準(zhǔn)確運輸需要消耗細(xì)胞代謝產(chǎn)生的能量

分析 分析題圖:圖示是囊泡膜與靶膜融合過程示意圖,囊泡上有一個特殊的V-SNARE蛋白,它與靶膜上的T-SNARE蛋白結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后,囊泡和靶膜才能融合,從而將物質(zhì)準(zhǔn)確地運送到相應(yīng)的位點.

解答 解:A、囊泡膜與靶膜的融合依賴于生物膜的流動性,A正確;
B、當(dāng)細(xì)胞進(jìn)行內(nèi)吞時,細(xì)胞膜也能成為囊泡膜,B錯誤;
C、由圖可知,囊泡上有一個特殊的V-SNARE蛋白,它與靶膜上的T-SNARE蛋白結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后,囊泡和靶膜才能融合,從而將物質(zhì)準(zhǔn)確地運送到相應(yīng)的位點,這樣的膜融合過程具有特異性,保證了囊泡對貨物的準(zhǔn)確運輸,C正確;
D、膜融合過程需要GTP提供能量.D正確.
故選:B.

點評 本題結(jié)合囊泡膜與靶膜融合過程示意圖,考查生物膜系統(tǒng)、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合等知識,要求考生識記生物膜系統(tǒng)的概念;掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省臨汾市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2007•上海)人體調(diào)節(jié)體溫的神經(jīng)中樞位于( )

A.下丘腦 B.延髓 C.大腦 D.小腦

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

11.如圖是畜牧業(yè)生產(chǎn)上培育某種優(yōu)良種牛的兩種方法,請分析回答:

(1)A牛的精子與B牛的卵細(xì)胞受精的標(biāo)志是在卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙能夠觀察到兩個極體.
(2)生產(chǎn)上常用桑椹胚或囊胚期的胚胎進(jìn)行胚胎移植.

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8.以下可借助顯微鏡檢測出遺傳物質(zhì)發(fā)生了變異的遺傳病是 (  )
A.先天性愚型B.色盲C.鐮刀型貧血癥D.白化病

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15.一條由39個氨基酸形成的環(huán)狀多肽其中有4個谷氨酸(R基為-CH2-CH2-COOH),則關(guān)于該多肽的描述錯誤的是(  )
A.有39個肽鍵B.最多含有的“O”原子數(shù)是47個
C.至少有4個游離羧基D.至多有20種氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中不含胸腺嘧啶“T”的是( 。
A.噬菌體B.染色體C.ATPD.線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.人體的血壓受到神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié).下列舉了體內(nèi)部分與血壓調(diào)節(jié)有關(guān)的激素及其生理作用,請判斷其中可能使血壓升高的激素是(  )
激素名稱生理作用
①抗利尿激素提高腎小管和集合管對水的重吸收
②心房鈉尿肽提高腎小球濾過率,增加鈉的排出
③腎上腺素使心率加快,心肌收縮力加強(qiáng)
④血管緊張素Ⅱ使全身細(xì)小動脈收縮
A.②③B.①②③C.②④D.①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.將新鮮豬肝勻漿,放入盛有一定體積和濃度的過氧化氫溶液的實驗裝置中,每隔5分鐘收集一次數(shù)據(jù),繪制出氣體產(chǎn)生量與反應(yīng)時間的關(guān)系曲線圖(圖中實線).若其他條件都不變,適當(dāng)增加過氧化氫溶液濃度,下列圖中能正確表示實驗結(jié)果(圖中虛線)的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.在高等植物中,不同生長發(fā)育階段會產(chǎn)生不同的激素運到相應(yīng)的部位調(diào)節(jié)植物的生命活動,某科研小組在研究中開展了如下圖所示實驗:(注:IAA--生長素,ABA--脫落酸,分別用同位素14C標(biāo)記),請回答下列問題:

(1)由圖可知,該小組研究的目的是研究IAA和ABA的運輸特性
(2)若圖中瓊脂塊①的放射性強(qiáng)于②的放射性,則說明IAA在莖尖的運輸是極性運輸:若瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性,說明ABA在莖尖的運輸方式與IAA的運輸方式不同(填“相同”或“不同”).若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸)處理莖尖切段,再重復(fù)上述實驗,結(jié)果瓊脂塊①和②中放射性強(qiáng)度相近,該抑制劑的作用機(jī)理可能是抑制劑與運輸IAA的載體結(jié)合.
(3)生長素作用具有兩重性.
為探究“小麥萌發(fā)種子中生長素含量”,某小組同學(xué)用小麥胚芽鞘進(jìn)行實驗,其胚芽鞘延長部分切段,可在含有生長素IAA的溶液中繼續(xù)伸長,在一定范圍內(nèi),胚芽鞘切段的伸長與生長素濃度的對數(shù)成正比,因而可通過測定切段伸長的多少來測定生長素的含量.
以下是有關(guān)實驗步驟,請補(bǔ)充完善其過程并分析結(jié)果:
第一步:取6個小瓶,分別編號為1、2、3、4、5、6.配置0.001、0.01、0.1、1.0、l0μg/mL的IAA系列標(biāo)準(zhǔn)溶液分別放在1-5號瓶中,第6號瓶中放小麥萌發(fā)種子提取液.
第二步:挑選生長狀況一致的小麥胚芽鞘若干.選取同樣長度(5mm)的切段作為材料,飄浮在蒸餾水中2~3h,目的是除去切段中的內(nèi)源生長素.
第三步:在上述每瓶標(biāo)準(zhǔn)溶液中浸泡切段10段,20h后取出切段,測量每瓶中的切段長度,取平均值.
結(jié)果預(yù)測與分析:若出現(xiàn)若6號瓶中的切段長度與3號瓶中的一樣結(jié)果,則種子中生長素含量為0.1ug/mL.

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