【題目】動(dòng)物的結(jié)構(gòu)都是由3個(gè)胚層直接或間接發(fā)育而來(lái)的。下列結(jié)構(gòu)中,哪項(xiàng)不是由內(nèi)胚層發(fā)育來(lái)的:

A腸上皮 B口腔粘膜 C肝臟 D肺泡

【答案】B

【解析】

試題分析:口腔粘膜由外胚層發(fā)育而來(lái),B正確,其余都是內(nèi)胚層發(fā)育而來(lái),A、C、D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列細(xì)胞中,可能已發(fā)生癌變的是

A. 被Rous肉瘤病毒感染的細(xì)胞

B. 自由水含量減少,體積變小的細(xì)胞

C. 膜通透性改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低的細(xì)胞

D. 在蝌蚪發(fā)育過(guò)程中,消失的尾部細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有絲分裂過(guò)程中染色體復(fù)制和數(shù)目加倍分別發(fā)生在( )

A.間期和后期 B.前期和后

C.間期和末期 D.前期和末期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】淀粉酶能在極短時(shí)間內(nèi)催化淀粉水解,但不能使麥芽糖發(fā)生水解,這體現(xiàn)了酶的( )

A.高效性和多樣性 B.催化性和專一性

C.高效性和專一性 D.催化性和高效性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物多樣性的物質(zhì)基礎(chǔ)根本是

A. 蛋白質(zhì)的多樣性 B. DNA分子的多樣性

C. 核酸的多樣性 D. 核苷酸的多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】古生物學(xué)家推測(cè):被原始真核生物吞噬的藍(lán)藻有些未被消化,反而能依靠原始真核生物的生活廢物制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),逐漸進(jìn)化為葉綠體。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A圖中原始真核生物與藍(lán)藻之間的種間關(guān)系只有互利共生

B葉綠體中可能存在核糖體,DNA為鏈狀

C被吞噬而未被消化的藍(lán)藻為原始真核生物的線粒體提供了氧氣和有機(jī)物

D原始真核生物吞噬藍(lán)藻的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為鑒定一株高莖豌豆和一只黑色豚鼠的純合與否,應(yīng)采用的最簡(jiǎn)便遺傳方法分別是

A. 雜交、雜交 B. 雜交、測(cè)交

C. 自交、自交 D. 自交、測(cè)交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】

1)將紅細(xì)胞置于 中,細(xì)胞因 作用細(xì)胞膜破裂釋放出內(nèi)容物,這時(shí)的紅細(xì)胞仍然保持原本的基本形狀和大小,這種結(jié)構(gòu)稱為紅細(xì)胞影?蒲腥藛T為研究紅細(xì)胞膜上相關(guān)蛋白質(zhì)的功能,用不同的試劑分別處理紅細(xì)胞影。結(jié)果如下:(“+”表示有,“-”表示無(wú))

由上述結(jié)果可以推測(cè),對(duì)維持紅細(xì)胞影的形狀起重要作用的膜蛋白主要是 。

2)下圖是紅細(xì)胞膜上的Na+、K+、ATP酶的結(jié)構(gòu)示意圖。

由圖可以看出,構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架是 。哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞膜Na+、K+、ATP酶的主要功能是把紅細(xì)胞 呼吸產(chǎn)生的ATP水解,通過(guò) 方式排出Na+吸收K+ ,從而維持紅細(xì)胞內(nèi)高K+Na+的離子濃度梯度,由此可知Na+K+、ATP酶具 的作用。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】雜交育種運(yùn)用的變異原理是

A. 基因突變 B. 基因重組

C. 染色體結(jié)構(gòu)變化 D. 染色體數(shù)目變化

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同步練習(xí)冊(cè)答案