13.下列實(shí)例與其體現(xiàn)的主要生態(tài)工程原理對(duì)應(yīng)正確的是( 。
A.合理放牧→協(xié)調(diào)與平衡B.無廢棄物農(nóng)業(yè)→整體性原理
C.天然混合林→物質(zhì)循環(huán)再生原理D.農(nóng)作物合理密植→物種多樣性原理

分析 生態(tài)工程的基本原理:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理:物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù),分層分級(jí)利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的整體影響;
(5)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理:系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能;
系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成,并實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.

解答 解:A、生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度,因此要合理放牧,這體現(xiàn)了協(xié)調(diào)與平衡原理,A正確;
B、無廢棄物農(nóng)業(yè)體現(xiàn)的是物質(zhì)循環(huán)再生原理,B錯(cuò)誤;
C、天然混合林體現(xiàn)的是物種多樣性原理,C錯(cuò)誤;
D、農(nóng)作物合理密植體現(xiàn)的是協(xié)調(diào)與平衡原理,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理,要求考生識(shí)記生態(tài)工程的概念及生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江溫州第二外國語學(xué)校高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于水的敘述,正確的是( )

A.生物膜的主要成分為磷脂分子,其頭部疏水而尾部親水

B.由氨基酸形成多肽鏈時(shí),生成物H2O中的氫全部來自氨基

C.H2O在光下分解,產(chǎn)生的NADPH參與三碳酸的生成

D.一個(gè)能進(jìn)行光合作用的生物,在光反應(yīng)的過程中沒有在葉綠體類囊體膜上產(chǎn)生水

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.圖甲是光合作用圖解,圖乙是色素提取結(jié)果示意圖,請(qǐng)回答:

(1)圖甲中編號(hào)所代表的物質(zhì)分別是:①[H](或NADPH);④(CH2O).
(2)暗反應(yīng)中需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是[H]和ATP.
(3)圖甲中⑤發(fā)生的場所是葉綠體類囊體薄膜,該過程能產(chǎn)生ATP(填“能”或“不能”).
(4)植物中發(fā)生光合作用的細(xì)胞器中ADP的轉(zhuǎn)移途徑是葉綠體基質(zhì)→類囊體薄膜.
(5)如圖乙某興趣小組同學(xué)想探究菠菜不同的葉在葉綠體色素含量上的區(qū)別,分別選擇了菠菜“深綠葉”、“嫩綠葉”、“嫩黃葉”做“綠葉中色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn).色素層析結(jié)果如右圖A、B、C三組所示,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,A組組濾紙條是深綠葉的,a帶所示色素的名稱是胡蘿卜素.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.糖尿病是威脅人類健康的十大殺手之一,其形成原因有多種,但基本上均與胰島素有關(guān).如圖表示機(jī)體免疫異常引起的糖尿病.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中的漿細(xì)胞是由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞細(xì)胞分裂分化而來.
(2)圖中三類細(xì)胞的遺傳物質(zhì)相同,但形態(tài),結(jié)構(gòu)和功能不同,根本原因是各自所含的mRNA(核糖核酸)不同.
(3)圖中①②③均可導(dǎo)致糖尿病的發(fā)生,從免疫學(xué)的角度分析,這三種類型的糖尿病都屬于自身免疫病病.其中類型①②(填序號(hào))可以通過注射胰島素來進(jìn)行治療.
(4)高濃度胰島素條件下,下丘腦中控制胰島A細(xì)胞分泌的神經(jīng)中樞處于興奮(填“興奮”或“抑制”)狀態(tài).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.圖1表示野外松樹光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,其縱坐標(biāo)表示松樹整株植物收CO2量的狀況;圖2表示其葉肉細(xì)胞線粒體和葉綠體相關(guān)氣體代謝特點(diǎn);圖3表示人、酵母菌和松樹等進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式,①~④表示其中的過程;圖4代表不同O2濃度對(duì)松樹CO2釋放速度的影響.請(qǐng)分析回答下面的問題:

(1)圖1中光合作用強(qiáng)度最大時(shí)所對(duì)光照強(qiáng)度b點(diǎn)稱為光飽和點(diǎn),此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生圖2D過程.
(2)光照強(qiáng)度為a時(shí),光合作用吸收CO2的量大于(填大于、小于、等于)細(xì)胞呼吸放出CO2的量,此時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體.如果白天光照強(qiáng)度較長時(shí)期為a,該植物不能(能或不能)正常生長,其原因是光照強(qiáng)度為a時(shí),白天光合作用形成的有機(jī)物和細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物相等,但晚上只進(jìn)行細(xì)胞呼吸.因此,從全天看,消耗大于積累,植物不能正常生長.
(3)細(xì)胞呼吸是細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的將糖類等有機(jī)物氧化分解成無機(jī)物或者小分子有機(jī)物,并且釋放能量的過程.則圖3中,在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行的過程是①③④(填標(biāo)號(hào));圖4中O2濃度為a、b時(shí),厭氧呼吸較強(qiáng)的是a(填“a”或“b”).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.家里蔬菜和水果長時(shí)間儲(chǔ)藏、保鮮所需要的條件應(yīng)為(  )
A.低溫、干燥、低氧B.低溫、適宜濕度、低氧
C.高溫、干燥、高氧D.高溫、適宜濕度、低氧

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北宜昌夷陵中學(xué)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)酶的敘述,正確的是( )

A.組成酶的單體是氨基酸或脫氧核苷酸

B.冬季,人體內(nèi)酶的活性隨環(huán)境溫度的下降而降低

C.底物充足,其他條件適宜,酶促反應(yīng)速率與酶的濃度成正相關(guān)

D.酶通過提供能量或降低活化能來提高反應(yīng)速率

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北宜昌夷陵中學(xué)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將小鼠和鯽魚從30℃的環(huán)境移到15℃的環(huán)境,二者的耗氧量是( )

A.前者增加后者減少

B.前者減少后者增加

C.二者均增加

D.二者均減少

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科目:高中生物 來源:2015-2016河南南陽第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述正確的是( )

A.移植用的胚胎一般取桑椹胚或囊胚

B.滋養(yǎng)層細(xì)胞發(fā)育成胎膜和胎盤是在囊胚期

C.分割囊胚階段的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)不要求均等

D.卵裂期胚胎中細(xì)胞數(shù)目和有機(jī)物總量在不斷增加

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