【題目】一般情況下，同一生物個體不同功能的細胞中，mRNA（）

A. 種類和數(shù)量無差異 B. 種類和數(shù)量均有差異

C. 種類相同，數(shù)量不 4 同 D. 種類不同，數(shù)量相同

【答案】B

【解析】

細胞分化的相關(guān)內(nèi)容：（1）概念：在個體發(fā)育中，由一個或多個細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生一系列穩(wěn)定性差異的過程。（2）特征：具有持久性、穩(wěn)定性和不可逆性。（3）意義：是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ)。（4）原因：基因選擇性表達的結(jié)果，遺傳物質(zhì)沒有改變。

同一生物個體不同細胞中由于發(fā)生了細胞分化，其實質(zhì)是基因選擇性表達，所以會導(dǎo)致分化形成不同功能的細胞中mRNA種類和數(shù)量均有差異。

故選：B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)真核細胞的細胞器，說法正確的是（ ）

A. 所有的高等植物細胞都有葉綠體 B. 所有的真核細胞都有中心體

C. 葉綠體的色素分布在其外膜上 D. 葉綠體和線粒體都含有DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是將人的生長激素基因?qū)爰毦鶥細胞內(nèi)制造“工程菌”的示意圖．已知細菌B細胞內(nèi)不含質(zhì)粒A，也不含質(zhì)粒A上的基因．下列說法正確的是（　　）
A.將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細菌B常用的方法是顯微注射法
B.目的基因成功導(dǎo)入的標志是受體細胞能產(chǎn)生出人的生長激素
C.將完成導(dǎo)入過程后的細菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上，能生長的就是導(dǎo)入了質(zhì)粒A的細菌
D.將完成導(dǎo)入的細菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能生長的只是導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中，圖1表示胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)過程，圖2是圖1的局部放大圖，1～5代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)，圖3是胰島示意圖．請據(jù)圖回答問題：

（1）當食物進入胃后，擴張胃體，通過反射作用于胰腺，刺激胰腺的外分泌部分泌胰液，該反射的效應(yīng)器是 ．
（2）除上述（1）的調(diào)節(jié)方式外，胰液的分泌還受到小腸黏膜分泌的的調(diào)節(jié)．
（3）圖3中胰島A細胞和胰島B細胞分泌的激素能有效地調(diào)節(jié)血糖濃度，其中胰島B 細胞分泌的激素的作用是促進組織細胞加速對葡萄糖的 ， 從而使血糖水平降低．
（4）有人患上了胰腺癌，這與免疫系統(tǒng)的功能下降有關(guān)．胰腺細胞癌變的根本原因是胰腺細胞內(nèi)的（基因名稱）發(fā)生了突變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示在低倍顯微鏡視野中看到的洋蔥根尖細胞,請回答下列問題。

(1)圖中表示分生區(qū)細胞的是____,其特點是_______。

(2)調(diào)換高倍鏡觀察,使分生區(qū)細胞移至視野中央,應(yīng)將裝片向____(方向)移動。

(3)觀察到的分生區(qū)細胞中,物像模糊不清,這時應(yīng)調(diào)節(jié)____。

(4)觀察到的分生區(qū)細胞中,大多數(shù)細胞處于____期,其原因是_________。

(5)在觀察植物細胞有絲分裂實驗中,要將實驗材料(洋蔥根尖)進行染色,染色主要是讓細胞內(nèi)的______________染上顏色(紫色或紅色),便于觀察清楚。龍膽紫溶液和醋酸洋紅溶液都是____性染料。

(6)觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂,在開始實驗時剪取2～3 mm根尖,放入解離液中,其目的是_____。如果解離用了25 min,那將會___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于純合體的基因型是

A. AaBBCc B. AACCrr C. AabbRr D. aaBbRR

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某真核生物細胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞�。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 在不同生物的細胞膜結(jié)構(gòu)中，B不具有特異性

B. 若圖示為癌細胞的細胞膜，則膜上含量較正常細胞減少的物質(zhì)是D

C. 若圖示為肝細胞的細胞膜，則b和c過程運輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2

D. 該分子結(jié)構(gòu)模型稱為流動鑲嵌模型，由桑格和羅伯特森在1972年提出

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在20世紀初，科學(xué)家用植物細胞雜交方法，將白菜的原生質(zhì)體和甘藍的原生質(zhì)融合，成功地培育出了“白菜﹣甘藍”雜種植株，據(jù)圖回答下問題：
（1）過程b完成的標志是 ．
（2）在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中，依據(jù)的原理是 ．
（3）若雜種細胞培育成為“白菜﹣甘藍”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于幾倍體植株？

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析一個DNA分子時，其中一條鏈上（A+C）/（G+T）=0.4，那么它的另一條鏈和整個DNA分子中的（A+C）/（G+T）的比例分別是

A. 0.4和0.6 B. 2.5和0.4 C. 0.6和1.0 D. 2.5和1.0

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