實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
a、b兩管液面高度差縮小,且A、B試管內(nèi)有磚紅色沉淀生成 | |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞吸收M的方式為自由擴散 |
B、細(xì)胞吸收M的方式為主動運輸 |
C、細(xì)胞吸收M需載體蛋白的參與 |
D、細(xì)胞吸收M所需能量供應(yīng)不足 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞時某視野中的圖象,如要看清有絲分裂的分裂期細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動 |
B、圖乙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動的狀態(tài),圖中所標(biāo)注的那一個葉綠體實際流動所處的位置是位于右下角,逆時針方向流動 |
C、圖丙是植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及其復(fù)原實驗,在兩次低倍鏡觀察之間時間不宜停留過長 |
D、圖丙中,可用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞作為實驗材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
基因型 | 表現(xiàn)型 |
β-β-或β+β- 或β0β- | 無異常 |
β+β0 | 中間型地貧 |
β0β0或β+β+ | 重型地貧 |
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3 |
2 |
A、①②③④ | B、②③④ |
C、③④ | D、①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因重組發(fā)生在圖中②過程,線粒體、高爾基體、核糖體等細(xì)胞器參與了③過程 |
B、該實驗中涉及到的原理包括細(xì)胞的全能性、染色體變異、細(xì)胞增殖等 |
C、植株A、B為二倍體,發(fā)育起點不同,植株C屬于單倍體,其發(fā)育起點為配子 |
D、獲得植株B的育種方式優(yōu)點是明顯縮短育種年限,植株B純合的概率為25% |
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