3．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的關(guān)系，下列分析正確的是（　　）
A．圖中共有5條食物鏈B．牛和田鼠之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C．貓?jiān)龆嗖粫?huì)影響土蜂的數(shù)量D．構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng)還缺少分解者

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．

解答 解：A、該食物網(wǎng)中有3條食物鏈：三葉草→田鼠→貓；三葉草→土蜂→田鼠→貓；三葉草→牛，A錯(cuò)誤．
B、牛和田鼠都以三葉草為食，相互爭(zhēng)奪三葉草，屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，B正確．
C、貓?jiān)龆啵锸蟮臄?shù)量會(huì)減少，田鼠以土蜂為食，因此土蜂數(shù)量會(huì)增多，貓?jiān)龆鄷?huì)影響土蜂的數(shù)量，C錯(cuò)誤．
D、生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，圖示中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng)還缺少分解者和非生物成分，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力等知識(shí)點(diǎn)的理解．考查學(xué)生識(shí)圖分析的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東臨沂十八中高二下六月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)敘述正確的是

A．所有真核生物細(xì)胞和原核細(xì)胞都具有DNA，這也說明了細(xì)胞結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性

B．乳酸菌細(xì)胞有絲分裂前后，染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變

C．細(xì)胞學(xué)說闡明了一切動(dòng)植物以細(xì)胞為基本單位

D．噬菌體能利用大腸桿菌的核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成自身的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高二下期中考試Ⅱ生物卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于探究果膠酶最適用量的實(shí)驗(yàn)，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．先配制不同濃度的果膠酶溶液，再向各組中加入等量的酶溶液

B．調(diào)節(jié)pH，使各組中的pH相同而且處于適宜狀態(tài)

C．用玻璃棒攪拌加酶的果泥，各組的攪拌時(shí)間可以不同

D．可以通過測(cè)定濾出的果汁的體積來判斷果膠酶最適用量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．甲組用15N、32P、35S標(biāo)記噬菌體后，讓其侵染普通細(xì)菌，乙組用普通噬菌體侵染15N、32P、35S標(biāo)記的細(xì)菌．在產(chǎn)生的子代噬菌體的組成成分中，能夠找到的放射性元素為（　�。�
A．甲組在DNA中找到15N和32P，在外殼中找到15N和35S
B．甲組在DNA中找到32P，在外殼中找到15N和35S
C．乙組在DNA中找到15N和32P，在外殼中找到15N和35S
D．乙組在DNA中找到32P，在外殼中找到15N和35S

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．據(jù)報(bào)道，某草原為了治理草場(chǎng)退化而采取的措施之一是“雞入場(chǎng)，羊入圈”，這里雞的作用是作為（　�。�
A．初級(jí)消費(fèi)者B．次級(jí)消費(fèi)者C．三級(jí)消費(fèi)者D．分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)生物科學(xué)史的敘述，正確的是（　�。�
A．肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
B．生物的遺傳物質(zhì)不一定含有氮元素
C．細(xì)菌和人的遺傳物質(zhì)都是DNA，其上的基因都遵守孟德爾定律
D．用35S和32P標(biāo)記同一噬菌體，可證明進(jìn)入大腸桿菌體內(nèi)的是噬菌體的DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)生物科學(xué)探索過程，說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．德國(guó)科學(xué)家梅耶指出植物進(jìn)行光合作用時(shí)，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來
B．薩克斯采用碘液檢測(cè)淀粉的方法，證明葉片在光下能產(chǎn)生淀粉
C．恩格爾曼用水綿做為實(shí)驗(yàn)材料證明了植物需要陽光才能制造出氧氣
D．美國(guó)科學(xué)家切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．為了研究從植物中提取的可可堿在農(nóng)業(yè)中的用途，某科研小組用可可堿和秋水仙素對(duì)洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，結(jié)果如下表．請(qǐng)回答：
可可堿濃度（mmol﹒L-1）根尖細(xì)胞有絲分裂
有絲分裂指數(shù)（%）分裂期細(xì)胞百分比（%）
前期和中期后期和末期
03.733.040.69
0.12.902.160.74
0.52.101.720.38
1.01.961.720.24
秋水仙素溶液處理清水培養(yǎng)時(shí)間（h）
質(zhì)量分?jǐn)?shù)（%）有絲分裂指數(shù)（%）
時(shí)間（h）		0122436
0.012410.7113.6814.1914.46
369.9411.9913.5913.62
487.9810.0612.2211.97
 0.1247.749.0911.0710.86
366.127.879.989.81
485.976.687.988.56
注：有絲分裂指數(shù)=$\frac{分裂期細(xì)胞數(shù)}{觀察細(xì)胞的總數(shù)}$×100%
（1）本實(shí)驗(yàn)需要制作根尖細(xì)胞有絲分裂裝片，裝片制片流程是解離→漂洗→染色→制片，其中要對(duì)材料進(jìn)行進(jìn)行染色，常用的染色劑是龍膽紫溶液或醋酸洋紅液．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，隨著可可堿和秋水仙素濃度的增大，有絲分裂指數(shù)減�。c對(duì)照組相比，當(dāng)可可堿濃度達(dá)到1.0mmol•L-1時(shí)，在分裂期的細(xì)胞中，后期和末期的細(xì)胞數(shù)目相對(duì)較少，產(chǎn)生這種結(jié)果的原因可能是可可堿能夠抑制紡錘體的形成．根據(jù)秋水仙素溶液處理結(jié)果，提高細(xì)胞有絲分裂指數(shù)的最佳方法是0.01%秋水仙素溶液誘導(dǎo)24h，再在清水中培養(yǎng)36h．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．關(guān)于酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)探究，下列描述正確的是（　�。�
A．需要設(shè)置有氧和無氧兩種條件，其中以無氧為對(duì)照組
B．溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)CO2時(shí)，溶液顏色由藍(lán)變黃在變綠
C．酵母菌無論進(jìn)行何種呼吸，其第一階段是完全相同的
D．乙醇在酸性條件下能與灰綠色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成橙色

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