實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | 結(jié)果一 | 結(jié)果二 | 結(jié)果三 |
染色體與基因示意圖 (用線表示染色體,點(diǎn)表示基因) |
分析 1、基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì):進(jìn)行有性生殖的生物在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過(guò)程中,位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離,分別進(jìn)入不同的配子中,隨配子獨(dú)立遺傳給后代,同時(shí)位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由組合.
2、基因通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程控制蛋白質(zhì)合成,轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成mRNA的過(guò)程,翻譯是以mRNA為模板在核糖體上,以氨基酸為原料合成多肽鏈的過(guò)程;在DNA分子上,含有啟動(dòng)子,是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn),啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
解答 解:(1)ACC酶是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所是核糖體.
(2)DNA啟動(dòng)部位是RNA聚合酶識(shí)別位點(diǎn),啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄過(guò)程,如果ACC合成酶基因轉(zhuǎn)錄時(shí),兩條單鏈中的β鏈為模板鏈,將人工合成的ACC合成酶基因反向接在DNA啟動(dòng)部位之后,則催化以α鏈為模板的轉(zhuǎn)錄過(guò)程,形成的mRNA上的堿基序列與ACC合成酶基因正常轉(zhuǎn)錄的堿基序列互補(bǔ),不能進(jìn)行翻譯過(guò)程形成ACC酶.
(3)ACC合成酶是合成乙烯的關(guān)鍵酶,轉(zhuǎn)反義ACC合成酶基因番茄中ACC合成酶減少,因此乙烯釋放量減少;乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用,乙烯釋放量減少,茄更適于貯存和運(yùn)輸.
(4)如果是結(jié)果二所示的位置關(guān)系,產(chǎn)生的配子類型及比例是Ab:B=1:1,自交后代的基因型及比例是AAbb:ABb:BB=1:2:1,分別表現(xiàn)為耐貯存感病、耐貯存抗病、不耐貯存抗病;如果是結(jié)果三所示,則遵循自由組合定律,自交得到子二代的基因型及比例是A_B_:A_bb:B_:bb=9:3:3:1,分別表現(xiàn)為耐貯存易感病、耐貯存抗病、不耐貯存抗病、不耐貯存易感病
故答案為:
(1)核糖體
(2)α 翻譯
(3)小于 轉(zhuǎn)反義ACC合成酶基因
(4)耐貯存易感。耗唾A存抗病:不耐貯存抗病=1:2:1 耐貯存易感。耗唾A存抗。翰荒唾A存抗。翰荒唾A存易感病=9:3:3:1
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解基因表達(dá)過(guò)程、基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì)和使用條件,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并學(xué)會(huì)分析題干信息進(jìn)行推理、綜合解答問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高三上第五次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中正確的是( )
A.激素、氨基酸、蔗糖等有機(jī)物是內(nèi)環(huán)境的成分
B.人體代謝中生物化學(xué)反應(yīng)主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi),而不是內(nèi)環(huán)境中
C.小腸絨毛上皮細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境為組織液和消化液
D.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就是內(nèi)環(huán)境的滲透壓、溫度和pH等保持不變
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省、泥河中學(xué)高二上12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
荷斯坦牛的耳尖V形與非V形是一對(duì)相對(duì)性狀,由一對(duì)等位基因控制.以下是荷斯坦牛耳尖性狀遺傳的系譜圖,下列敘述正確的是( )
A.V形耳尖由X染色體上的顯性基因控制
B.由Ⅲ2的表現(xiàn)型可推定Ⅲ1為雜合子
C.Ⅲ3中控制非V形耳尖的基因可來(lái)自Ⅰ1
D.Ⅲ2與Ⅲ5交配生出V形耳尖子代的可能性為
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙酰膽堿和Gly都儲(chǔ)存在突觸小泡內(nèi),受到刺激后以胞吐的方式釋放 | |
B. | 圖中a段表示靜息電位,b點(diǎn)時(shí)膜外是負(fù)電位 | |
C. | Gly作用于突觸2的突觸后膜使離子通道開(kāi)啟,Na+離子內(nèi)流,導(dǎo)致A處的興奮不能傳至B處 | |
D. | 突觸間隙的Gly可以通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞再被細(xì)胞利用,結(jié)構(gòu)①可能表示載體蛋白 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
雜交組合 | 親本 | F1 | ||
雌蠅 | 雄蠅 | 雌蠅 | 雄蠅 | |
1 | 甲 | 短翅圓形 | 全為長(zhǎng)翅鐮刀形 | 全為長(zhǎng)翅鐮刀形 |
2 | 乙 | 長(zhǎng)翅鐮刀形 | 3長(zhǎng)翅鐮刀形:1短翅鐮刀形 | 3長(zhǎng)翅圓形:1短翅圓形 |
3 | 甲 | 短翅橢圓形 | 全為長(zhǎng)翅橢圓形 | 全為長(zhǎng)翅鐮刀形 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 被細(xì)胞胞吞的一定是固體物質(zhì) | |
B. | 按胞吐方式從細(xì)胞出去的物質(zhì)并不通過(guò)質(zhì)膜 | |
C. | 唾液腺細(xì)胞分泌唾液淀粉酶屬于易化擴(kuò)散 | |
D. | 通過(guò)載體蛋白的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)一定屬于主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①和② | B. | ②和③ | C. | ⑤和⑥ | D. | ②和④ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省嘉興市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是某個(gè)二倍體動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體,字母代表染色體上帶有的基因).據(jù)圖判斷不正確的是( )
A.該動(dòng)物是雌性個(gè)體
B.上述細(xì)胞中有具有同源染色體的是甲和乙
C.乙是有絲分裂后期
D.上述細(xì)胞中無(wú)染色單體的是乙和丙
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