如圖為真核細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說法正確的是(  )
A、⑥在①上的移動(dòng)方向是從左向右,所用原料是氨基酸
B、最終合成的肽鏈②、③、④、⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同
C、合成①的場所均在細(xì)胞核,合成⑥的場所均在細(xì)胞質(zhì)
D、該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:據(jù)圖分析,①表示信使RNA,②③④⑤表示多肽鏈,⑥表示核糖體.翻譯是在核糖體中以mRNA為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,以tRNA為轉(zhuǎn)運(yùn)工具、以細(xì)胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過程.
解答: 解:A、根據(jù)多肽鏈的長短,長的翻譯在前,核糖體在信使RNA移動(dòng)的方向是從右向左,故A錯(cuò)誤;
B、圖示中4個(gè)核糖體合成的4條多肽鏈因?yàn)槟0錷RNA相同,所以合成了4條相同的肽鏈,故B錯(cuò)誤;
C、真核細(xì)胞中,在細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄形成信使RNA,而核糖體的形成也與核仁有關(guān),故C錯(cuò)誤;
D、在蛋白質(zhì)合成過程中,同一條mRNA分子能夠同多個(gè)核糖體結(jié)合,同時(shí)合成若干條蛋白質(zhì)多肽鏈,結(jié)合在同一條mRNA上的核糖體就稱為多聚核糖體,這樣一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條肽鏈,故D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因表達(dá)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力、分析能力,在本題的基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié):①數(shù)量關(guān)系:一個(gè)mRNA可同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體.②目的意義:少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì).③方向:判斷依據(jù)是根據(jù)多肽鏈的長短,長的翻譯在前.④結(jié)果:合成的僅是多肽鏈,要形成蛋白質(zhì)還需要運(yùn)送至內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等結(jié)構(gòu)中進(jìn)一步加工.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動(dòng)物肌肉細(xì)胞細(xì)胞膜轉(zhuǎn)運(yùn)部分物質(zhì)示意圖.與圖中信息不相符的是( 。
A、甲側(cè)為細(xì)胞外,乙側(cè)為細(xì)胞內(nèi)
B、Na+既可順濃度梯度運(yùn)輸也可逆濃度梯度運(yùn)輸
C、圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)闹苯域?qū)動(dòng)力不是ATP
D、圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸方式與細(xì)胞吸收甘油相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于放射性同位素標(biāo)記的有關(guān)說法正確的是( 。
A、某生物的精原細(xì)胞(2N=4)的每對(duì)同源染色體中的一條染色體上的DNA分子兩條鏈均被15N標(biāo)記,該卵原細(xì)胞在14N的環(huán)境中進(jìn)行減數(shù)分裂.處于減數(shù)第二次分裂后期的次級(jí)精母細(xì)胞中含有15N標(biāo)記的染色體有2條
B、某生物的體細(xì)胞中有1對(duì)同源染色體,將該體細(xì)胞置于3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間后,使其DNA均被標(biāo)上放射性.若讓其連續(xù)分裂2次,產(chǎn)生的子細(xì)胞中具有放射性的細(xì)胞有4個(gè)
C、將一條鏈被15N標(biāo)記的某DNA分子(第1代),轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上培養(yǎng)到第n代,則只含14N的分子為2n-2
D、用3H、15N、32P和35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌,可在子代噬菌體的DNA中找到3H、15N、32P

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)應(yīng)用中,主要是利用細(xì)胞呼吸原理的是(  )
①手指受傷時(shí),選擇透氣的消毒紗布包扎  
②稻田定期排水  
③利用葡萄、糧食和酵母菌制酒  
④光下適當(dāng)增加作物環(huán)境中二氧化碳的濃度.
A、①②③④B、①②③
C、②③④D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列描述酶的特性和作用機(jī)理的曲線,正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類增多
B、細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細(xì)胞核體積減小
C、細(xì)胞凋亡受基因控制,不利于個(gè)體生長發(fā)育
D、細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞黏著性降低,易分散轉(zhuǎn)移

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生長激素基因的表達(dá)過程中,細(xì)胞內(nèi)伴隨發(fā)生的變化,最可能是如圖所示的( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物學(xué)研究中所選擇的技術(shù)(方法)恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>
A、用紙層析法提取葉綠體色素
B、用18O標(biāo)記H2O和CO2證明CO2是光合作用的原料
C、用顯微鏡觀察染色體確認(rèn)基因突變
D、可用標(biāo)志重捕法調(diào)查鳥的種群密度,若被標(biāo)記個(gè)體比未被標(biāo)記個(gè)體被再次捕獲概率低,則調(diào)查數(shù)據(jù)比實(shí)際偏高

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)生長素(IAA)和赤霉素(GA)對(duì)莖枝切段有促進(jìn)生長的作用.請(qǐng)分析回答問題:
(1)根據(jù)圖一可以得出的結(jié)論有:
 

 

(2)圖二中X表示赤霉素對(duì)生長素的分解具有
 
作用,這種作用很可能是通過降低該過程中
 
的活性實(shí)現(xiàn)的.
(3)植株矮生性狀通常是因?yàn)橹参矬w缺少合成赤霉素的酶,所以可采用外加
 
的方法使植株明顯增高.

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