A、I | B、Ⅱ | C、Ⅲ | D、Ⅳ |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、影響植物固定太陽(yáng)能的因素除了光、水、CO2、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)外還有溫度和氧氣 |
B、在晴朗的夏天,往往成為植物固定太陽(yáng)能的限制因素 |
C、通過(guò)取食流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量只有凈生產(chǎn)量的10%~20% |
D、溫室中適當(dāng)增加光照強(qiáng)度、CO2濃度和礦質(zhì)元素供應(yīng)能提高農(nóng)作物產(chǎn)量 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、動(dòng)物細(xì)胞之間的信息傳遞 |
B、遺傳信息從DNA傳遞到DNA |
C、性激素進(jìn)入受體細(xì)胞的過(guò)程 |
D、吞噬細(xì)胞清除內(nèi)吞的病菌 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、與被檢測(cè)的DNA堿基序列進(jìn)行比較 |
B、與被檢測(cè)的DNA堿基序列進(jìn)行組合 |
C、與被檢測(cè)的DNA堿基序列進(jìn)行雜交 |
D、A、B、C三種方法均可 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①和②之間發(fā)生了交叉互換 |
B、該細(xì)胞一定來(lái)自二倍體植物 |
C、A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 |
D、該細(xì)胞可產(chǎn)生4種配子 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在生態(tài)系統(tǒng)中進(jìn)化地位上越高等的生物,適應(yīng)能力越強(qiáng) |
B、生物多樣性對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用,體現(xiàn)了其間接價(jià)值 |
C、雖然信息傳遞在調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系中作用不大,但生物的繁衍離不開(kāi)信息傳遞 |
D、能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生命活動(dòng)的正常進(jìn)行,離不開(kāi)信息的作用 |
B、信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
C、沒(méi)有信息傳遞,生物仍可正常生存 |
D、生物種群的繁衍,離不開(kāi)信息的傳遞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、② | B、①②③ | C、①④ | D、①③④ |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com