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關于下列四圖的敘述中，正確的是（　　）
A、甲圖中共有5種核苷酸
B、組成丙物質的單糖是脫氧核糖
C、甲、乙、丙中“A”代表的物質均不相同
D、在小鼠的口腔細胞內檢測到的化合物丁很可能是麥芽糖
考點：遺傳信息的轉錄和翻譯,糖類的種類及其分布和功能,ATP的化學組成和特點
專題：
分析：分析題圖：甲中一條鏈為DNA鏈，另一條鏈為RNA鏈，可表示轉錄或逆轉錄過程；乙為ATP結構簡式；丙為腺嘌呤脫氧核苷酸或腺嘌呤核糖核苷酸；丁為二糖的分子式，可能是乳糖、蔗糖或麥芽糖．
解答： 解：A、甲圖中共有8種核苷酸（四種脫氧核苷酸+四種核糖核苷酸），A錯誤；
B、丙為腺嘌呤脫氧核苷酸或腺嘌呤核糖核苷酸，其中的單糖是脫氧核糖或核糖，B錯誤；
C、甲、乙、丙中“A”代表的物質均不相同，甲中A為腺嘌呤脫氧核苷酸或腺嘌呤核糖核苷酸，乙中A為腺苷，丙中A為腺嘌呤，C正確；
D、丁為二糖，而動物細胞中的二糖只有乳糖，D錯誤．
故選：C．
點評：本題結合四種化合物圖解，考查遺傳信息的轉錄和翻譯、DNA和RNA的化學組成、ATP及糖類等知識，要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程；識記DNA和RNA化學組成的異同；識記ATP結構簡式及糖類的種類，能結合所學的知識準確答題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)機制的敘述正確的是（　�。�
A、神經-體液調節(jié)是內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制
B、體液調節(jié)是人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)的主要形式
C、腎臟不是內分泌器官，其病變對內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的影響不大
D、免疫系統(tǒng)識別并清除異物、外來病原微生物，也是內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于原核生物的敘述，錯誤的是（　�。�
A、大腸桿菌無線粒體，但可進行需氧呼吸
B、藍細菌無葉綠體，但可進行光合作用
C、根瘤菌無中心體，但可進行有絲分裂
D、乳酸菌無細胞核，但可進行轉錄和翻譯

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科目：高中生物 來源： 題型：

物理因素、化學因素和生物因素均可誘發(fā)基因突變．下列選項中，屬于生物因素的是（　�。�
A、x射線B、紫外線
C、亞硝酸D、病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌體在細菌細胞內合成自己的蛋白質需要（　�。�
A、噬菌體的DNA和氨基酸
B、噬菌體的DNA和細菌的氨基酸
C、細菌的DNA和氨基酸
D、細菌的DNA和噬菌體的氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生態(tài)工程的敘述，錯誤的是（　　）
A、生態(tài)工程可對已被破壞的生態(tài)環(huán)境進行修復、重建
B、生態(tài)工程少消耗、多效益、可持續(xù)
C、生態(tài)工程是實現(xiàn)循環(huán)經濟最重要的手段之一
D、生態(tài)工程能解決所有的環(huán)境問題

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科目：高中生物 來源： 題型：

B細胞和T細胞共有的特點是（　　）
A、能產生抗體
B、能產生記憶細胞
C、導致靶細胞裂解
D、與抗原特異性結合

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科目：高中生物 來源： 題型：

某個嬰兒不能消化乳糖，經檢查發(fā)現(xiàn)，他的乳糖酶分子有一個氨基酸改換而導致乳糖酶失活，發(fā)生這種現(xiàn)象的根本原因是（　　）
A、缺乏吸收某種氨基酸的能力
B、不能攝取足夠的乳糖酶
C、乳糖酶基因個別堿基發(fā)生改變
D、乳糖酶基因有一個堿基缺失了

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關基因控制蛋白質合成的敘述，不正確的是（　�。�
A、轉錄和翻譯都可發(fā)生在線粒體內
B、轉錄和翻譯的原料分別是核糖核苷酸和氨基酸
C、一個密碼子只決定一種氨基酸，一種氨基酸只由一種tRNA轉運
D、轉錄和翻譯的模板分別是DNA的一條鏈和mRNA

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