將洋蔥表皮細(xì)胞放到一定濃度的硝酸鉀溶液中，會(huì)產(chǎn)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原的現(xiàn)象。在此過(guò)程中，物質(zhì)出入細(xì)胞的方式先后有


  1. A.
    自由擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸
  2. B.
    主動(dòng)運(yùn)輸自由擴(kuò)散
  3. C.
    自由擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸自由擴(kuò)散
  4. D.
    自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散自由擴(kuò)散
C
試題分析：本題考查的是質(zhì)壁分離和復(fù)原以及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞较嚓P(guān)知識(shí)。
將洋蔥表皮細(xì)胞放到一定濃度的硝酸鉀溶液中，外界溶液的濃度高于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水，會(huì)產(chǎn)生質(zhì)壁分離；水分的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散。然后硝酸根離子和鉀離子以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞，細(xì)胞液的濃度高于外界溶液，植物細(xì)胞吸水，發(fā)生質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原的現(xiàn)象。答案選C。
考點(diǎn)：物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健?br />點(diǎn)評(píng)：本題設(shè)計(jì)較為巧妙，需在理解滲透作用的知識(shí)基礎(chǔ)上加以理解物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

在高等植物細(xì)胞中有兩種大量元素，淀粉中不含有，但核酸中含有。關(guān)于這兩種元素的相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 


  1. A.
    這兩種元素是生物膜和染色體的重要元素
  2. B.
    這兩種元素是組成ATP分子不可缺少的
  3. C.
    這兩種元素是構(gòu)成蛋白質(zhì)不可缺少的
  4. D.
    這兩種大量元素也是動(dòng)物生活所必需的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置。以下說(shuō)法中不正確的是


  1. A.
    兩個(gè)裝置均需置于相同且適宜的溫度下
  2. B.
    裝置乙在Ⅲ處可觀(guān)察到有酒精生成
  3. C.
    裝置乙中應(yīng)讓Ⅱ先放置一會(huì)再與Ⅲ連接
  4. D.
    裝置甲中NaOH的作用是吸收空氣中的CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下圖所示為神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系模式，下列有關(guān)敘述中，正確的是


  1. A.
    刺激圖中b處，ac兩處的電位不會(huì)發(fā)生變化
  2. B.
    刺激圖中c處，ab兩處都會(huì)產(chǎn)生興奮或抑制
  3. C.
    刺激圖中a處，bc兩處將同時(shí)產(chǎn)生興奮或抑制
  4. D.
    刺激圖中a處，b處將連續(xù)興奮或抑制，c處也將產(chǎn)生電位變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞融合的說(shuō)法不正確的是(　　)


  1. A.
    動(dòng)物細(xì)胞融合也稱(chēng)細(xì)胞雜交，是指兩個(gè)或多個(gè)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)合形成一個(gè)細(xì)胞的過(guò)程
  2. B.
    動(dòng)物細(xì)胞融合后形成的具有原來(lái)兩個(gè)或多個(gè)動(dòng)物細(xì)胞遺傳信息的單核細(xì)胞稱(chēng)為雜交細(xì)胞
  3. C.
    常用于誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的手段有：聚乙二醇、滅活的病毒、電激、紫外線(xiàn)照射
  4. D.
    細(xì)胞融合技術(shù)突破了有性雜交方法的局限，使遠(yuǎn)緣雜交成為可能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

以下有關(guān)基因重組的敘述，正確的是


  1. A.
    非同源染色體之間進(jìn)行交叉互換不屬于基因重組
  2. B.
    姐妹染色單體間相同片段的交換導(dǎo)致基因重組
  3. C.
    洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中可能發(fā)生基因重組
  4. D.
    同卵雙生兄弟間的性狀差異是基因重組導(dǎo)致的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

“君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”，從細(xì)胞學(xué)的角度分析，該過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的變化是


  1. A.
    細(xì)胞核體積縮小
  2. B.
    細(xì)胞內(nèi)水分減少
  3. C.
    酶的活性降低
  4. D.
    細(xì)胞內(nèi)呼吸速率減慢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下圖所示為人類(lèi)“治療性克隆”的大概過(guò)程。下列說(shuō)法中，不正確的一項(xiàng)是


  1. A.
    過(guò)程A表示細(xì)胞核移植，是目前實(shí)現(xiàn)體細(xì)胞克隆的關(guān)鍵技術(shù)
  2. B.
    經(jīng)過(guò)程B得到的結(jié)構(gòu)中，④是未分化的細(xì)胞，因而這些細(xì)胞被認(rèn)為是胚胎干細(xì)胞
  3. C.
    相同的胚胎干細(xì)胞，“克隆”的結(jié)果各種各樣，這為揭示的細(xì)胞凋亡和細(xì)胞分化機(jī)理提供了有效手段
  4. D.
    一小男孩患有白血病，不能利用造血干細(xì)胞（設(shè)計(jì)試管嬰兒）來(lái)進(jìn)行有效的治療

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

下圖是某植株一個(gè)正在分裂的細(xì)胞，下列敘述正確的是（　�。�


  1. A.
    該植物的基因型必為AaBb　
  2. B.
    若該植株是由花粉粒發(fā)育而來(lái)的，則其親本是四倍體　
  3. C.
    若該植株是由受精卵發(fā)育而來(lái)的，則其配子是二倍體　
  4. D.
    該細(xì)胞發(fā)生過(guò)基因突變

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