隨著經(jīng)濟發(fā)展和人口增長,污水排放量日益增加.為解決市區(qū)生活飲用水問題,某水廠建設(shè)了水源生態(tài)濕地.下面為人工濕地群落組成簡圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)輸入該人工濕地的總能量為
 
 
中的化學(xué)能.
(2)濕地中蘆葦、綠藻和黑藻等植物的分層配置,體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu).
(3)由于違規(guī)排放大量污水,引起浮游植物大量繁殖,水體富營養(yǎng)化嚴重.通過加大挺水植物的栽培量和投放食浮游植物的魚類可以有效地遏制該現(xiàn)象,其中挺水植物起到遮光來影響藻類生長和
 
的作用.
(4)在人工干預(yù)下,濕地物種逐漸豐富,這屬于群落的
 
演替.
(5)該生態(tài)系統(tǒng)的次級生產(chǎn)者是
 

(6)該生態(tài)系統(tǒng)中的部分細菌可進行需氧呼吸,其場所為
 
考點:人工濕地的作用
專題:
分析:據(jù)圖分析,輸入該人工濕地的能量除了其中生產(chǎn)者固定的太陽能外,還有污水中有機物中的能量;群落具有水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu),題目描述的應(yīng)為垂直結(jié)構(gòu).
群落演替:隨著時間的推移,一個群落被另一個群落代替的過程.
初生演替:是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面,或者是原來存在過植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.初生演替的一般過程是裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段.
次生演替:原來有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.次生演替的一般過程是草本植物階段→灌木階段→森林階段,因此一般森林是群落演替的頂級群落.
解答: 解:(1)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量除了生產(chǎn)者固定的太陽能外,還有污水有機物中所含的能量.
(2)濕地中蘆葦屬于挺水植物,綠藻屬于浮游植物,黑藻屬于沉水植物,分層配置,體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu).
(3)加大挺水植物的栽培量和投放食浮游植物的魚類可以有效地遏制水體富營養(yǎng)化,其中挺水植物起到遮光來影響藻類生長和吸收營養(yǎng)(無機鹽),降低富營養(yǎng)化程度的作用.
(4)在人工干預(yù)下,濕地物種逐漸豐富,這屬于群落的次生演替.
(5)生態(tài)系統(tǒng)的次級生產(chǎn)者是浮游動物和細菌.
(6)細菌屬于原核細胞,可進行需氧呼吸,其場所為細胞溶膠和質(zhì)膜.
故答案為:
(1)太陽能和污水有機物
(2)垂直
(3)吸收營養(yǎng)(無機鹽),降低富營養(yǎng)化程度
(4)次生  
(5)浮游動物和細菌
(5)細胞溶膠和質(zhì)膜
點評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動、群落的演替等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和識記能力,解題的關(guān)鍵是掌握教材中基礎(chǔ)知識.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞核的敘述錯誤的是( 。
A、核膜、核仁在細胞分裂過程中會周期性的消失和重現(xiàn)
B、染色質(zhì)和染色體是同一物質(zhì)在細胞分裂不同時期的兩種存在狀態(tài)
C、物質(zhì)進出細胞核的通道只有核孔
D、核仁與核糖體的形成有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖中甲為測定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細刻度管內(nèi)紅色液滴的移動距離測得.在不同強度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示.圖丙為葉肉細胞中有關(guān)細胞的結(jié)構(gòu)模式圖.植物葉片的呼吸速率不變.

(1)①對葉片來說,光照強度為10千勒克斯時對應(yīng)圖丙中存在的箭頭有(填字母)
 

②在圖乙中,光照強度為15千勒克斯時,植物1小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升(假設(shè)隨光照的增強,植物體的溫度不變).
③為了防止無關(guān)因子對實驗結(jié)果的干擾,本實驗還應(yīng)設(shè)置對照實驗,對照實驗裝置與實驗組裝置的區(qū)別是
 

(2)丙圖表示某植物的部分細胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況,a~f代表O2或CO2,丁圖表示溫度對該植物光合作用與呼吸作用的影響(以測定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標),請據(jù)圖回答下列問題:
①丙圖中可表示O2的字母是
 
,圖中c
 
(可以,不可以)表示葡萄糖的去向,原因是
 

②丁圖中在5℃時光合作用制造的有機物量是呼吸消耗有機物量的
 
倍.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖2為一定時間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個種群數(shù)量變化曲線,請據(jù)圖回答:

(1)圖1中能構(gòu)成群落的是
 
(填字母),圖2中的乙相當于圖1中的
 

(2)F的糞便被分解者分解,表示
 
(填字母)同化的能量被分解者利用.
(3)某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,對F、D數(shù)量的影響是
 

(4)根據(jù)圖2中四種生物的種群數(shù)量變化關(guān)系,寫出它們構(gòu)成的食物鏈
 

(5)若圖1是一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),某校生物研究性學(xué)習(xí)小組對其進行考察發(fā)現(xiàn):秸稈當作燃料使用,糞便、廢水作為肥料直接施入農(nóng)田,由此造成
 
(至少答2點)等不良后果.針對這一現(xiàn)象,該小組向有關(guān)部門建議,利用秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”作為地膜使用,可在一定程度上解決出現(xiàn)的問題.此膜可在自然條件下由圖1中的
 
(填字母)產(chǎn)生的
 
催化降解.
(6)若圖1是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解,請回答:(1)圖中A代表
 
,輸入此魚塘的能量有
 
,與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該魚塘生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性較
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)果蠅棒眼性狀是由于X染色體上16A區(qū)段重復(fù)導(dǎo)致,染色體結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)型關(guān)系見下表.請回答問題:
類型        a         b       c         d       e      f       g
染色體結(jié)構(gòu)
(“”表示 16A區(qū)段)
表現(xiàn)型 正!   “粞邸   “粞邸    ≈匕簟    正!  “粞邸  ≈匕
    眼雌    雌     雌      眼雌    眼雄   雄    眼雄                
(1)DNA的某一脫氧核苷酸單鏈中相鄰兩個堿基之間依次由
 
連接.RNA中,相鄰的核糖核苷酸通過
 
鍵相連.
(2)雌果蠅a與雄果蠅g雜交,F(xiàn)1表現(xiàn)型為
 

(3)雌果蠅c與雄果蠅e雜交,正常情況下F1都為棒眼,但出現(xiàn)了少數(shù)正常眼和重棒眼果蠅.研究發(fā)現(xiàn)這與同源染色體之間的不等交換有關(guān),依據(jù)該理論,上述雜交后代中出現(xiàn)異常果蠅是由于親本中
 
果蠅在減數(shù)分裂時發(fā)生不等交換,產(chǎn)生了
 
的配子.
(4)果蠅“翻翅平衡致死系”個體的體細胞中一條2號染色體上有一顯性基因A(翻翅),這是個純合致死基因;另一條2號染色體上也有一個顯性基因B(星眼狀),也是純合致死基因,即:“翻翅平衡致死系”中
 Ab 
.
Ab
 aB 
.
aB
均為致死,只有
 Ab 
.
aB
的雜合子存活,表現(xiàn)為翻翅星狀眼.翻翅星狀眼
 Ab 
.
aB
能產(chǎn)生兩種類型的配子
 Ab 
.
Ab
 aB 
.
aB
.回答下列問題.(不考慮互換)
①翻翅星狀眼雌雄果蠅相互交配,得到后代的表現(xiàn)型有
 
種,請用遺傳圖解說明(不需要寫配子類型);
②若上述兩對顯性純合致死基因Aa、Bb位于X染色體上,Y染色體上沒有這兩種基因,那么
 Ab 
.
aB
的雌果蠅與
 Ab 
.
Ab
雄果蠅相互交配,所得后代的雌、雄果蠅的比例為
 
(顯性基因成單存在時不致死).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列有關(guān)光合作用的問題.
I一學(xué)生做了如下實驗:將小球藻放在一只玻璃容器內(nèi),使之處于封閉狀態(tài).實驗在保持適宜溫度的暗室中進行,并從第5分鐘起給予光照.實驗中儀器記錄了該容器內(nèi)氧氣含量的變化,結(jié)果如圖,請分析回答:
(1)在0~5分鐘之內(nèi),氧氣量減少的原因是
 

(2)給予光照后,氧氣量馬上增加的原因是
 

(3)在5~20分鐘之間,氧氣量增加的速率逐漸減小,這是因為
 

(4)加入少量的NaHCO3溶液后,氧氣產(chǎn)生量呈直線上升,這是因為
 

II某轉(zhuǎn)基因作物有很強的光合作用強度.某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對該轉(zhuǎn)基因作物光合強度測試的研究課題,設(shè)計了如下裝置.請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗,并分析回答有關(guān)問題.
實驗步驟
(1)先測定植物的呼吸作用強度,方法步驟:
①甲乙兩裝置的D中都
 
,裝置乙作對照組(校正)
②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩
 
,并放在溫度等相同的環(huán)境中.
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向刻度.
(2)
實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況
測定植物呼吸作用 甲裝置
 
(填左或右移)1.5厘米
乙裝置 右移0.5厘米
測定植物凈光合作用 甲裝置
 
(填左或右移)4.5厘米
乙裝置 右移0.5厘米
(3)實驗分析:
假設(shè)紅墨水滴每移動1cm,植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g.那么該植物的呼吸作用速率是
 
g/小時.白天光照15小時,一晝夜葡萄糖的積累量是
 
g.(不考慮晝夜溫差影響)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

I、科學(xué)家進行了如圖的克隆研究.I-VI過程,a~h代表有關(guān)結(jié)構(gòu)或個體.

(1)圖2中,證明供體細胞的核具有全能性的過程是I→II→III
 
a細胞的名稱是
 

(2)從d中取出的細胞f是
 
,該細胞經(jīng)過VII過程分化成何種h細胞取決于培養(yǎng)基中加入
 

II、如圖是科學(xué)家對某種觀賞植物進行的研究,請據(jù)圖回答:

(1)將花位腑生與純種頂生的該種植株雜交,產(chǎn)生了103棵頂生植株和107棵腋生植株,這兩種表現(xiàn)型中隱性性狀是
 

(2)甲圖是④的體細胞有
 
個染色體組,⑤過程中秋水仙素的作用是
 

 
,⑥過程能得以進行的理論基礎(chǔ)有
 

(3)選純種紅花(BB)與白花(bb)的該植株雜交,取F1株所結(jié)的種子單獨種植得到F1植株,種植F2的全部紅花植株,讓其進行隨機傳粉,后代中紅花的概率為
 

(4)該植物的一種變種中花瓣顏色有白色、藍色、黃色三種,研究發(fā)現(xiàn)該現(xiàn)象由三對相對獨立的等位基因控制(G和g、H與h、D與d).據(jù)乙圖可知,黃色植株的基因型共有
 
種,藍色植株的基因型是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)真核細胞細胞核的敘述,正確的是( 。
A、核膜為雙層膜,所以信使RNA進入細胞質(zhì)要穿過4層磷脂分子
B、凡是無核的真核細胞,既不能生長,也不能分裂
C、細胞核是DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的主要場所
D、所有的真核細胞都只有一個細胞核

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

小芳(女)患有某種單基因遺傳病,下表是與小芳有關(guān)的部分家屬患病情況調(diào)查.下面分析正確的是(  )
家系成員 父親 母親 弟弟 外祖父 外祖母 舅舅 舅母
患病
正常
A、該病的遺傳方式一定是常染色體顯性遺傳
B、小芳母親是雜合子的概率為
1
2
C、小芳的舅舅和舅母再生一個孩子患病的概率為
3
4
D、小芳的弟弟和表弟基因型相同的概率為1

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案