分析 1、電泳的原理:待分離樣品中各種分子帶電性質的差異以及分子本身的大小、性狀不同,使帶電分子產生不同的遷移速度,從而實現樣品中各種分子的分離.
2、凝膠色譜法分離蛋白質的原理:凝膠色譜法是根據相對分子質量的大小來分離蛋白質的有效方法,相對分子質量小的蛋白質容易進入凝膠內部的通道,路程長,移動的速度慢,相對分子質量大的蛋白質不容易進入凝膠內部的通道,路程短,移動的速度快,因此相對分子質量不同的蛋白質得以分離.
解答 解:(1)在綠葉中色素的提取和分離過程中,若研磨時添加的無水乙醇太多,會使得色素濾液濃度。罱K實驗結果中色素帶顏色淺,鎂是形成葉綠素的基本元素,
若使用缺鎂的植物葉片作為材料,紙層析時濾紙條上將會缺失或變淺的色素帶對應的色素是葉綠素a和葉綠素b.
(2)在利用萃取法提取胡蘿卜素的實驗中,應該選擇較高沸點,并且不與水混溶的有機溶劑;在萃取時對燒瓶選擇水浴加熱而不直接加熱的原因是避免有機溶劑燃燒和爆炸.
(3)血紅蛋白的提取實驗中選擇哺乳動物成熟的紅細胞-沒有細胞核和細胞器,作實驗材料較好,把哺乳動物成熟的紅細胞放在蒸餾水中,細胞會滲透吸水漲破,釋放血紅蛋白,正確的加樣順序可依據樣品在色譜柱及凝膠層中的滲入量進行分析,可以得出是④①②③;同時進行②環(huán)繞加樣時,應關閉下出口.
故答案為:
(1)變淺 葉綠素a和葉綠素b
(2)水不溶性有機溶劑 沸點高 避免有機溶劑燃燒和爆炸
(3)細胞中無細胞器等結構 滲透作用 ④①②③
點評 本題綜合性較強,考查了綠葉中色素的提取和分離、利用萃取法提取胡蘿卜素、血紅蛋白的提取實驗、既有必修一的內容又有選修一的內容,注重總結和歸納有助于解答此類試題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ③②④⑤① | C. | ④⑤②①③ | D. | ③④②⑤① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用吡羅紅甲基綠染色劑將洋蔥根尖的伸長區(qū)細胞染色,觀察到的細胞核是綠色的 | |
B. | 處于0.3g/mL的蔗糖溶液里的洋蔥根尖某細胞未發(fā)生質壁分離是因為細胞已死亡 | |
C. | 利用根尖為材料,可以觀察到處于有絲分裂末期的細胞中細胞板形成細胞壁的過程 | |
D. | 利用根尖為材料,觀察根尖分生區(qū)有絲分裂制作裝片的過程為解離、漂洗、染色、漂洗、制片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制綠色羽毛的基因純合致死 | |
B. | 羽毛的綠色為顯性,非條紋為顯性 | |
C. | F1的基因型與親本基因型都不相同 | |
D. | F2的綠色非條紋隨機交配得到綠色非條紋的概率為$\frac{2}{3}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①假說一演繹法 ②假說一演繹法 ③類比推理 | |
B. | ①假說一演繹法 ②類比推理 ③類比推理 | |
C. | ①假說一演繹法 ②類比推理 ③假說一演繹法 | |
D. | ①類比推理 ②假說一演繹法 ③類比推理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 科學地解釋了生物進化的原因 | |
B. | 提出了“用進廢退”和“獲得性遺傳”的理論 | |
C. | 最先提出了比較完整的進化學說 | |
D. | 使生物學第一次擺脫了神學的束縛,走上了科學的道路 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•福建校級期末)下列有關染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的說法,不正確的是( )
A.基因一定位于染色體上
B.基因在染色體上呈線性排列
C.四種脫氧核苷酸的數目和排列順序決定了基因的多樣性和特異性
D.一條染色體上含有1個或2個DNA分子
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