17．如圖為體液免疫示意圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．①過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
B．⑤過程主要發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
C．依靠該過程，人體可以消滅結(jié)核桿菌、麻風(fēng)桿菌等抗原
D．④體現(xiàn)了細(xì)胞的分裂和分化過程

分析 分析題圖可知，該題是體液免疫的過程，圖中①是吞噬細(xì)胞吞噬抗原的過程；②是吞噬細(xì)胞處理、呈遞處理、呈遞抗原給T細(xì)胞的過程；③是B淋巴細(xì)胞接受抗原刺激后，增殖、分化的過程；④是抗原再次進(jìn)入機(jī)體，刺激記憶細(xì)胞，記憶細(xì)胞增殖、分化的過程；⑤是抗體與抗原特異性結(jié)合過程．

解答 解：A、①過程是吞噬細(xì)胞的吞噬作用，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性，A正確；
B、抗體、抗原的結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中，B正確；
C、結(jié)核桿菌、麻風(fēng)桿菌等抗原寄生在細(xì)胞內(nèi)，主要依靠細(xì)胞免疫過程，C錯(cuò)誤；
D、④是記憶細(xì)胞增殖、分化過程，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是體液免疫的過程，旨在考查學(xué)生理解和掌握體液免疫過程的知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并進(jìn)行結(jié)合題圖信息進(jìn)行推理、判斷的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)克隆人的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．克隆人是一種無性生殖方式
B．克隆人證明了人體細(xì)胞細(xì)胞核具有全能性
C．在現(xiàn)有克隆技術(shù)條件下，成功率為100%
D．中國(guó)政府禁止生殖性克隆人

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．有關(guān)如圖的敘述正確的是（　　）
A．①和④一定都能進(jìn)行光合作用
B．③和④中均不含有染色體，但均含有核糖體
C．①、②的遺傳物質(zhì)是DNA，③、④的遺傳物質(zhì)是RNA
D．①、③細(xì)胞的細(xì)胞壁成分相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．對(duì)如圖所示DNA片段的說法不正確的是（　　）
A．甲、乙、丙的黏性末端是由三種限制酶催化產(chǎn)生的
B．甲、乙之間可形成重組DNA分子，但甲、丙之間不能
C．DNA連接酶催化磷酸基團(tuán)和核糖之間形成化學(xué)鍵
D．切割甲的限制酶不能識(shí)別由甲、乙片段形成的重組DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是植物細(xì)胞雜交過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過程②完成的標(biāo)志是再生出新的細(xì)胞壁．要促進(jìn)雜種細(xì)胞的分裂生長(zhǎng)，培養(yǎng)基中應(yīng)有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和激素，其中激素包括生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素兩類植物激素．
（2）②過程的發(fā)生必須進(jìn)行人工誘導(dǎo)．人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合常用的化學(xué)方法是用聚乙二醇（或PEG）試劑作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)融合．動(dòng)物細(xì)胞融合與植物原生質(zhì)體融合的基本原理相同．誘導(dǎo)融合的方法類似，動(dòng)物細(xì)胞的融合還常用到作為誘導(dǎo)劑滅活的病毒．
（3）與過程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是高爾基體．
（4）若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療癌癥的抗癌藥物--紫杉醇，培養(yǎng)將進(jìn)行到e（填字母編號(hào)）即可．
（5）若番茄細(xì)胞內(nèi)有2m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含2n條染色體，則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含2m+2n條染色體；理論上此雜種植株是否可育？是若雜種細(xì)胞培育成為“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于幾倍體植株？單倍體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．母嬰血型不合易引起新生兒溶血癥．原因是在母親妊娠期間，胎兒紅細(xì)胞可通過胎盤進(jìn)入母體，刺激母體產(chǎn)生新的血型抗體．該抗體又通過胎盤進(jìn)入胎兒體內(nèi)，與紅細(xì)胞發(fā)生抗原抗體反應(yīng)，可引起紅細(xì)胞破裂．因個(gè)體差異，母體產(chǎn)生的血型抗體量及進(jìn)入胎兒體內(nèi)的量不同，當(dāng)胎兒體內(nèi)的抗體達(dá)到一定量時(shí)，導(dǎo)致較多紅細(xì)胞破裂，表現(xiàn)為新生兒溶血癥．
（1）如出現(xiàn)新生兒溶血癥，引起該病的抗原是胎兒紅細(xì)胞表面抗原（蛋白質(zhì)）．母嬰血型不合不一定（一定/不一定）發(fā)生新生兒溶血癥．
（2）第二個(gè)孩子的溶血癥狀較第一個(gè)孩子嚴(yán)重．原因是第一胎后，母體己產(chǎn)生記憶細(xì)胞，當(dāng)相同抗原再次刺激時(shí)，母體快速產(chǎn)生大量血型抗體，引起第二個(gè)孩子溶血加重．
（3）新生兒胃腸功能不健全，可直接吸收母乳蛋白．當(dāng)溶血癥新生兒哺母乳后，病情加重，其可能的原因是母乳中含有（引起溶血癥的）血型抗體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖甲表示某雌性動(dòng)物（基因型為AaBb，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）特定器官內(nèi)，連續(xù)發(fā)生的細(xì)胞分裂過程中核DNA數(shù)變化曲線；圖乙、丙是其細(xì)胞分裂兩個(gè)過程的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖甲中表示有絲分裂的階段是O→B，表示減數(shù)分裂的階段是C→E．
（2）圖甲中的細(xì)胞內(nèi)有同源染色體的階段有O→D，基因Bb分開發(fā)生在D 點(diǎn)．
（3）圖乙、丙所示的分裂時(shí)期在圖甲中分別位于AB段、DE段．
（4）圖丙細(xì)胞的名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體．
（5）圖丁所示該動(dòng)物產(chǎn)生的卵細(xì)胞．請(qǐng)依據(jù)此圖，在方框內(nèi)繪出該卵細(xì)胞形成過程中的初級(jí)卵母細(xì)胞分裂后期的圖象，并注明染色體上的基因．
．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．已知番茄的紅果（Y）對(duì)黃果（y）為顯性，二室（M）對(duì)多室（m）為顯性，控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．育種工作者利用不同的方法進(jìn)行了如下四組實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）圖Ⅰ過程培育植物體A主要應(yīng)用了植物細(xì)胞的全能性的原理，如果改用分生組織（莖尖、根尖分生區(qū)）細(xì)胞培養(yǎng)可獲得無病毒植株．
（2）用紅果多室（Yymm）番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn)，培育植物體B的方法（Ⅱ）稱為單倍體育種．植物體C的基因型為YYmm或Yymm或yymm．
（3）圖Ⅳ過程所得的植物體D能表現(xiàn)兩個(gè)親本的遺傳性狀，根本原因是具有兩個(gè)親本的遺傳物質(zhì)，植物D可以（選填可以或不能）通過有性生殖產(chǎn)生后代，利用圖Ⅳ過程產(chǎn)生植物D的育種方法與傳統(tǒng)有性雜交相比最大優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．在甲蟲成災(zāi)的白菜地里，噴灑一種新型農(nóng)藥后，約有90%的甲蟲被殺死，而約有2%的甲蟲由于某種原因生存下來，且能在以后一段時(shí)間內(nèi)大量繁殖，引起這一現(xiàn)象的原因是（　　）
A．甲蟲個(gè)體間存在這抗藥性的差異，生存下來的個(gè)體因無條件制約而大量繁殖，使抗藥性基因所占比例增加
B．該農(nóng)藥使甲蟲產(chǎn)生了基因突變，這種突變能穩(wěn)定遺傳
C．該農(nóng)藥的劑量不夠，所以生存下來的甲蟲快速繁殖
D．為抵抗農(nóng)藥，甲蟲產(chǎn)生定向變異，并在后代中不斷積累加強(qiáng)

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