【題目】如圖所示為反射弧的模式圖(a、b、c、d、e 表示反射弧的組成部分,I、Ⅱ表示突觸的組成部分),下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A.興奮只能從 d 傳向 b,不能由 b 傳向 d
B.切斷 d,刺激 b,不會(huì)引起效應(yīng)器作出反應(yīng)
C.興奮在結(jié)構(gòu) c 和結(jié)構(gòu) b 的傳導(dǎo)速度相同
D.Ⅱ處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
【答案】C
【解析】
題圖圖中a是效應(yīng)器;b是傳出神經(jīng);c是神經(jīng)中樞;d是傳入神經(jīng);e是感受器;I是突觸前膜;II是突觸后膜。興奮在反射弧中的傳導(dǎo)方向是:感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器。
A、由于興奮在突觸處的傳遞是單向的,因此正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的,即興奮只能從 d 傳向 b,不能由 b 傳向 d,A正確;
B、切斷 d(傳入神經(jīng)),刺激 b(傳出神經(jīng)),效應(yīng)器依然會(huì)作出反應(yīng),B正確;
C、興奮在結(jié)構(gòu) c (突觸)處的傳遞速度小于在結(jié)構(gòu) b(神經(jīng)纖維)上的傳導(dǎo)速度,C錯(cuò)誤;
D、Ⅱ是突觸后膜,其上發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào),D正確。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)—腓腸肌標(biāo)本,神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部分類(lèi)似于突觸,稱(chēng)“神經(jīng)—肌接頭”。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.“神經(jīng)—肌接頭”處可發(fā)生電信號(hào)與化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變
B.電刺激①處,肌肉會(huì)收縮,靈敏電流計(jì)指針也會(huì)偏轉(zhuǎn)
C.電刺激②處,神經(jīng)纖維上的電流計(jì)會(huì)記錄到電位變化
D.神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】ACh(乙酰膽堿)是一種神經(jīng)遞質(zhì)。實(shí)驗(yàn)人員欲研究ACh濃度與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,在除去突觸小泡的前提下自①處注入不同濃度的ACh,②處給予恒定刺激,③④處分別為靈敏感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn)。測(cè)得不同濃度ACh條件下,③④兩處感受到信號(hào)所用時(shí)間如下表所示。下列各項(xiàng)敘述正確的是
ACh濃度/(mmol/L) | ③處感受到信號(hào)的時(shí)間/ms | ④處感受到信號(hào)的時(shí)間/ms |
0.1 | 5.00 | 5.56 |
0.2 | 5.00 | 5.48 |
0.3 | 5.00 | 5.31 |
0.4 | 5.00 | 5.24 |
A. 圖中⑤⑥與⑦共同構(gòu)成一個(gè)突觸
B. 實(shí)驗(yàn)中除去突觸小泡的目的是防止實(shí)驗(yàn)結(jié)果受到相關(guān)因素的干擾
C. 表中數(shù)據(jù)說(shuō)明高濃度的ACh能促進(jìn)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
D. 表中數(shù)據(jù)說(shuō)明ACh濃度的增加對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞無(wú)明顯影響
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1952年,赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),證明了DNA是遺傳物質(zhì).該實(shí)驗(yàn)的其中一個(gè)步驟如圖所示,則下列關(guān)于混合培養(yǎng)的描述正確的是( )
A.將已標(biāo)記的噬菌體和未標(biāo)記的細(xì)菌混合培養(yǎng)
B.將未標(biāo)記的噬菌體和已標(biāo)記的細(xì)菌混合培養(yǎng)
C.將已標(biāo)記的噬菌體和已標(biāo)記的細(xì)菌混合培養(yǎng)
D.將未標(biāo)記的噬菌體和未標(biāo)記的細(xì)菌混合培養(yǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),a、b、c、d 激素的分泌均會(huì)增加
B.c、d 激素分泌增多,可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加
C.下丘腦具有滲透壓感受器功能,同時(shí)能合成、分泌 e 激素
D.寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,通過(guò)促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)體溫
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】常見(jiàn)的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來(lái)進(jìn)行酒精發(fā)酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精,但是對(duì)酒精的耐受能力差?茖W(xué)家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進(jìn)行發(fā)酵且對(duì)酒精耐受能力強(qiáng)的釀酒酵母。請(qǐng)分析回答:
(1)微生物實(shí)驗(yàn)用的培養(yǎng)皿常用的兩種滅菌方法是________;為了減少滅菌后器皿被污染,滅菌前應(yīng)該將器皿_________________。圖是滅菌鍋及其局部剖面示意圖,圖中甲、乙指示的結(jié)構(gòu)依次是 ________________ 。
(2)制備酵母菌培養(yǎng)基要進(jìn)行平板操作,待平板冷凝后,要將培養(yǎng)皿倒置,其主要原因是_______________________________。
(3)取從自然界中采集的葡萄,然后在超凈臺(tái)上將葡萄置于0.1%氯化汞水溶液中進(jìn)行表面消毒5min,再用無(wú)菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無(wú)菌的三角瓶中,然后進(jìn)行純化培養(yǎng)。下圖甲是經(jīng)上述純化培養(yǎng)的結(jié)果,在培養(yǎng)基上接種時(shí)劃線的順序是依次是[________] (用編號(hào)表示)。研究者在經(jīng)過(guò)甲接種后得到了一個(gè)經(jīng)培養(yǎng)后菌落分布如下圖乙所示的平板,推測(cè)接種時(shí)可能的操作失誤是_________。為了確定培養(yǎng)基是否被污染,需要進(jìn)行的操作是:_____________ 。
(4)下表為某學(xué)生在篩選培養(yǎng)能利用木糖發(fā)酵的酵母菌時(shí)所配置的培養(yǎng)基配方,請(qǐng)指出其中的明顯不足之處_______________________。
K2HP04 | FeS04 | MgS04.7H20 | NaNO3 | KCl | 蔗糖 | 木糖 | 瓊脂 | 蒸餾水 |
0.1g | 0.001g | 0.05g | 0.3g | 0.05g | 3.0g | 3.0g | 2.og | 100ml |
(5)再將目的基因連接到具有尿嘧啶合成酶基因作為標(biāo)記基因的質(zhì)粒上,并將所得的重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí),應(yīng)選擇缺乏_______________能力的釀酒酵母作為受體菌。
(6)將經(jīng)上述流程培養(yǎng)獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在含葡萄糖和木糖的培養(yǎng)基中進(jìn)行酒精發(fā)酵能力測(cè)試。隨著發(fā)酵的進(jìn)行,若該釀酒酵母能夠存活,說(shuō)明它能____________________________________________________,即說(shuō)明所需菌株培育成功。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖解是研究植物向光性與生長(zhǎng)素之間的關(guān)系,其相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的內(nèi)因時(shí),應(yīng)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)組為 b 和 c 對(duì)照
B.當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的外因時(shí),應(yīng)設(shè)置 c 和 a 對(duì)照
C.當(dāng)探究胚芽鞘感受光刺激的部位時(shí),應(yīng)設(shè)置 c 和 e 對(duì)照
D.上述實(shí)驗(yàn)中,所選用的植物胚芽鞘必須是同一物種的胚芽鞘
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示中心法則中部分遺傳信息的流動(dòng)方向示意圖,有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.圖1過(guò)程①②③一般發(fā)生于煙草花葉病毒中
B.圖1過(guò)程①-④不可能同時(shí)發(fā)生于同一個(gè)細(xì)胞內(nèi)
C.圖2過(guò)程只發(fā)生在可增殖的細(xì)胞,復(fù)制起點(diǎn)A先于B復(fù)制
D.圖2、圖3過(guò)程均可發(fā)生在真核細(xì)胞內(nèi),均具有雙向復(fù)制的特點(diǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某探究性學(xué)習(xí)小組研究營(yíng)養(yǎng)液中O2含量變化對(duì)某植物吸收K+速率的影響(其他條件都是適宜的),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.可分析得出該植物吸收K+是要消耗能量的
B.從圖中可以看出,沒(méi)有氧氣該植物就不能吸收K+
C.ab段限制吸收K+速率的主要因素是營(yíng)養(yǎng)液中O2含量
D.bc段表示除了營(yíng)養(yǎng)液中O2含量還有其他因素影響K+的吸收速率
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