【題目】為了探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式,某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按如圖所示安裝好。以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,正確的是 ( )
A. 甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)采用的是對(duì)比試驗(yàn)的方法
B. 加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中除O2以外的其他氣體
C. 將橙色的重鉻酸鉀溶液滴入B瓶中變成灰綠色證明有酒精產(chǎn)生
D. 乙組B瓶先封口放置一段時(shí)間的目的是使酵母菌繁殖達(dá)到一定的數(shù)量
【答案】A
【解析】試題分析:酵母菌在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸,產(chǎn)生二氧化碳和水,在無(wú)氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生酒精和少量二氧化碳.檢測(cè)CO2的產(chǎn)生:使澄清石灰水變渾濁,或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃.檢測(cè)酒精的產(chǎn)生:橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng),變成灰綠色.A瓶中酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,B瓶中酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸.
解:A、由于甲組左側(cè)連接氣泵,通過(guò)不斷通入氧氣,進(jìn)行有氧呼吸,可用于探究酵母菌的有氧呼吸;乙組沒(méi)有氧氣通入,用于探究酵母菌的無(wú)氧呼吸,故甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)采用的是對(duì)比試驗(yàn)的方法,A正確;
B、由于空氣中含有少量的CO2,會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;又NaOH能與CO2反應(yīng),所以加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2,B錯(cuò)誤;
C、將酸性的橙色重鉻酸鉀溶液滴入B瓶中,溶液變成灰綠色證明有酒精產(chǎn)生,C錯(cuò)誤;
D、由于B瓶中的空氣內(nèi)含有少量氧氣,所以乙組B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間,消耗掉瓶中的氧氣,以形成無(wú)氧的環(huán)境,然后再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶,D正確.
故選:A.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研小組將分離得到的某動(dòng)物細(xì)胞膜放在特制的槽中央,左側(cè)加入5%葡萄糖溶液,右側(cè)加入蒸餾水.一段時(shí)間后,從右側(cè)取少量溶液用斐林試劑檢測(cè)呈藍(lán)色.將動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)加到左側(cè)后,發(fā)現(xiàn)右側(cè)用斐林試劑檢測(cè)呈磚紅色.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)提供了運(yùn)輸葡萄糖的載體
B.用斐林試劑檢測(cè)時(shí)需要水浴加熱
C.水分子在膜兩側(cè)雙向移動(dòng)
D.葡萄糖跨膜運(yùn)輸需要能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將若干生長(zhǎng)狀況相同的柳枝等分為若干組,其中一組形態(tài)學(xué)下端浸入清水中,其他組分別浸入不同濃度的2,4﹣D溶液中浸泡相同時(shí)間后同時(shí)取出,分別轉(zhuǎn)入不同的燒杯中進(jìn)行水培,一段時(shí)間后測(cè)量并記錄插條生根數(shù)目,結(jié)果如圖所示.圖示代表不同濃度的2,4﹣D溶液中插條生根數(shù)目變化曲線,2代表浸入清水中的插條生根數(shù)目.下列敘述不正確的是( )
A.c濃度的2,4﹣D溶液對(duì)插條生根無(wú)影響
B.a~b濃度的2,4﹣D溶液促進(jìn)扦插枝條生根
C.b~d濃度的2,4﹣D溶液抑制扦插枝條生根
D.使用兩種濃度2,4﹣D溶液處理枝條,生根數(shù)量可能相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體內(nèi)的遺傳物質(zhì)徹底水解后,可得到
A. 4種含氮堿基 B. 4種脫氧核苷酸 C. 8種核苷酸 D. 2種五碳糖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是顯微鏡下觀察到的不同生物體圖像(D為哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)科學(xué)家依據(jù)有無(wú)以______________為界限的細(xì)胞核將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,圖中屬于原核細(xì)胞的是___________(填字母)。
(2)圖中能進(jìn)行光合作用的是 ___________(填字母),因?yàn)槠浼?xì)胞內(nèi)含有 ________、_______(填色素名稱)。
(3)圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是____________________(填字母)。
(4)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)看,一個(gè)湖泊中所有的念珠藻構(gòu)成_________________,各種生物構(gòu)成 ____________,整個(gè)湖泊構(gòu)成 ________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩圖都表示蘋(píng)果組織細(xì)胞中CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A. 甲圖中氧濃度為a時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的A點(diǎn)
B. 甲圖中氧濃度為b時(shí),若CO2釋放量為6mol和O2吸收量為4mol,則此時(shí)有氧呼吸占優(yōu)勢(shì)
C. 甲圖的a、b、c、d四個(gè)濃度中,c是適合儲(chǔ)藏蘋(píng)果的氧濃度
D. 甲圖中氧濃度為d時(shí)沒(méi)有酒精產(chǎn)生
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用14C標(biāo)記CO2,可用于研究光合作用過(guò)程中的
A. 光反應(yīng)的條件
B. 碳反應(yīng)的條件
C. 由CO2合成糖的過(guò)程
D. 能量的傳遞過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂相同點(diǎn)的敘述,不正確的是( )
A.在分裂間期,DNA復(fù)制后含量加倍
B.在分裂前期,從細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體
C.在分裂中期,染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上,含染色單體
D.在分裂后期,每一個(gè)著絲點(diǎn)分裂成兩個(gè),染色體數(shù)目加倍
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