7．下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述，正確的是（　�。�
A．荷蘭人列文虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者，也是細(xì)胞的命名者
B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的提出，使人們對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入分子水平
C．德國(guó)的魏爾肖提出，“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”
D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

分析 細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的，其內(nèi)容為：（1）細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成；（2）細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用；（3）新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生．

解答 解：A、英國(guó)科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者，也是細(xì)胞的命名者，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的提出，使人們對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入細(xì)胞水平，B錯(cuò)誤；
C、德國(guó)的魏爾肖提出，“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”，C正確；
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性，未揭示細(xì)胞的多樣性，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展，要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，明確細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖1為動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）比較A、B細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)，高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有[8]]中心體（細(xì)胞器）．
（2）控制動(dòng)植物性狀的物質(zhì)是[11]染色質(zhì)，其主要組成成分是DNA和蛋白質(zhì)．
（3）在植物細(xì)胞中具有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[1]細(xì)胞壁，在不破壞細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下，適用于纖維素酶和果膠酶去除該結(jié)構(gòu)．
（4）在B圖中，由5產(chǎn)生的氣體物質(zhì)擴(kuò)散到2中被利用，最少要穿過(guò)4層生物膜．
（5）如果A圖代表哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞，科學(xué)家用35S標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)該細(xì)胞，并測(cè)量細(xì)胞合成并分泌乳腺蛋白過(guò)程中各種膜結(jié)構(gòu)的面積變化，結(jié)果如圖2所示．下列選項(xiàng)表示a、b、c所代表的膜結(jié)構(gòu)名稱(chēng)以及放射性標(biāo)記出現(xiàn)的先后順序正確的是B
A．a(chǎn)核糖體→b內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→c高爾基體
B．a(chǎn)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→c高爾基體→b細(xì)胞膜
C．a(chǎn)高爾基體→c內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→b細(xì)胞膜
D．a(chǎn)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→b高爾基體→c細(xì)胞膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．某生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)想探究種子在萌發(fā)過(guò)程中進(jìn)行的呼吸作用類(lèi)型設(shè)置如圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置．關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)過(guò)20分鐘讀出刻度管中著色液移動(dòng)的方向及距離．若設(shè)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中種子都只以葡萄糖作為能源物質(zhì)，試回答下列問(wèn)題：

（1）為校正裝置A和裝置B因外界環(huán)境因素的影響而引起的容積變化，實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)再設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照裝置的容器底部和鐵絲網(wǎng)中應(yīng)分別放入等體積的蒸餾水和等量死亡的發(fā)芽種子．
（2）若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝置A向右移動(dòng)了x，則x表示無(wú)氧呼吸釋放CO2的量；若裝置B向左移動(dòng)了y，則y表示呼吸作用吸收的O2量．
（3）試寫(xiě)出與所列實(shí)驗(yàn)結(jié)論相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（假設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中著色液靜止不動(dòng)）
①若A靜止不動(dòng)，B向左移，則說(shuō)明發(fā)芽種子的細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸．
②若A向右移，B靜止不動(dòng)，則說(shuō)明發(fā)芽種子的細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸．
③若A向右移，B向左移，則說(shuō)明發(fā)芽種子的細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸．
（4）圖2表示該植物幼苗在溫度為25℃下光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，已知光合作用的最適溫度為25℃，呼吸作用的最適溫度為30℃．
①若將溫度升高到30℃，則a點(diǎn)將向下移動(dòng)、b點(diǎn)向右移動(dòng)．
②若該植物的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量）為0.85，在5.5千勒克司光強(qiáng)度下，該植物進(jìn)行光合作用時(shí)除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外，每小時(shí)還應(yīng)從外界吸收CO263毫升．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖表示原核細(xì)胞中遺傳信息傳遞的部分過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）圖中涉及的遺傳信息傳遞方向?yàn)椋篋NA$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$RNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì)（以流程圖的形式表示）．
（2）原核生物的轉(zhuǎn)錄和翻譯在同一地點(diǎn)、同一時(shí)刻進(jìn)行，而真核生物的轉(zhuǎn)錄是在細(xì)胞核中進(jìn)行，翻譯在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上進(jìn)行．
（3）能特異性識(shí)別mRNA上密碼子的分子是tRNA，它所攜帶的小分子有機(jī)物可用于合成圖中[③多肽（肽鏈）]．
（4）圖中的一個(gè)mRNA分子上可以相繼結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成，這樣合成多肽鏈的優(yōu)點(diǎn)是：少量的mRNA分子就可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素的合成體現(xiàn)了基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀
B．用適宜濃度的TIBA（能夠阻礙生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸）浸泡大豆種子，能提高萌發(fā)率
C．發(fā)育中的種子中產(chǎn)生了較多的乙烯，促進(jìn)了果實(shí)的發(fā)育
D．植物體內(nèi)激素的合成受光照、溫度、水等環(huán)境因子的影響

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆遼寧錦州市高三下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)試卷（一）生物卷（解析版） 題型：綜合題

已知果蠅灰體與黑體、直毛與分叉毛各為一對(duì)相對(duì)性狀，分別受一對(duì)等位基因控制�，F(xiàn)用一只灰體直毛果蠅與一異性黑體分叉毛果蠅雜交，發(fā)現(xiàn)子一代果蠅表現(xiàn)型為灰體直毛和灰體分叉毛，再將子一代中一灰體直毛果蠅與一異性黑體直毛果蠅雜交，子二代果蠅表現(xiàn)型及其分離比為灰體直毛：灰體分叉毛：黑體直毛：黑體分叉毛=3:1:3:1，其中分叉毛均為雄性。回答下列問(wèn)題：

（1）分叉毛為 性狀，控制分叉毛的基因位于 染色體上。

（2）這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳是否符合基因的自由組合定律？ ，你判斷的理由是

。

（3）子二代雌性果蠅的表現(xiàn)型及比例為 。

（4）若將子一代一灰體分叉毛果蠅與一異性黑體直毛果蠅雜交，則子代果蠅基因型最多有

種，子代黑體果蠅中雄性個(gè)體所占的比例為 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆遼寧錦州市高三下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)試卷（一）生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于幾種常見(jiàn)育種方法的敘述，不正確的是

A．在雜交育種中，一般從F2開(kāi)始選種，因?yàn)閺腇2開(kāi)始發(fā)生性狀分離

B．在單倍體育種中，常先篩選F1花粉類(lèi)型再分別進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)

C．誘變育種提高了育種的效率和選擇范圍，但具有盲目性

D．育種過(guò)程中種群的基因頻率發(fā)生定向改變

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南省春期高二第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖甲為研究光照強(qiáng)度對(duì)某植物光合作用強(qiáng)度影響實(shí)驗(yàn)示意圖，圖乙表示其細(xì)胞氣體交換情況，圖丙表示光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，圖丁表示夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時(shí)內(nèi)O2吸收和釋放速率的變化示意圖（單位：mg/h）。A、B點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻分別為6點(diǎn)和19點(diǎn)。

（1）葉肉細(xì)胞處于圖乙狀態(tài)時(shí)，對(duì)應(yīng)圖丙中的區(qū)段是 。

（2）圖丙中限制A～C段光合速率的主要因素是 。若提高溫度，曲線的變化是 （上移；下移；不動(dòng)；無(wú)法確定）。

（3）圖丁中24小時(shí)內(nèi)不進(jìn)行光合作用的時(shí)段是 。

（4）圖丁中測(cè)得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg，假設(shè)該植物在24小時(shí)內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過(guò)光合作用產(chǎn)生的O2總量是 mg。光合作用速率最高時(shí)，光合作用每小時(shí)利用CO2的量是 mg。圖中陰影部分所表示的O2釋放量 （大于、等于、小于）300mg。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南省春期高二第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)，一定在細(xì)胞器中進(jìn)行的有

① CO2的產(chǎn)生； ② H2O的生成； ③ 淀粉酶的合成；④[H]的形成

A．一項(xiàng) B．兩項(xiàng) C．三項(xiàng) D．四項(xiàng)

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