A、蟑螂的性外激素具有揮發(fā)性 |
B、蟑螂的性外激素是一種信息素 |
C、信息能調節(jié)生物的種間關系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
D、信息傳遞能在種群的繁衍過程中起作用 |
科目:高中生物 來源: 題型:
試管 | 1號 | 2號 | 3號 | 4號 | |
處理 | 溶液(10mL) | 蒸餾水 | 1%NaHCO3 | 蒸餾水 | 1%NaHCO3 |
植物種類 | 爬山虎 | 爬山虎 | 石榴 | 石榴 | |
葉圓片數(沉入水底) | 4 | 4 | 4 | 4 | |
結果 | 第1片葉圓片上浮時間 | / | 第78分鐘 | / | 第100分鐘 |
第4片葉圓片上浮時間 | / | 第140分鐘 | / | 第211分鐘 | |
實驗結束時沉沒水底的葉圓片數 | 4 | 0 | 4 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能量1可能來自于有機物的氧化分解 |
B、圖中能量2來自于“①”和“②”被水解的過程 |
C、如果能量1只來自于光能,那么能量2只能用于C3的還原 |
D、如果“①、②”都被水解,則水解的產物中有合成RNA的原料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、釀膿鏈球菌可引發(fā)人體患免疫缺陷病 |
B、大腸桿菌轉移RNA與氨基酸的結合不在細胞器中進行 |
C、能將N2轉化為NH3的微生物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者 |
D、酵母菌和根瘤菌的線粒體、核糖體上均可發(fā)生堿基互補配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲正在發(fā)生同源染色體的分離 |
B、圖乙不可能發(fā)生在睪丸中 |
C、此種動物體細胞中染色體組最多為2組 |
D、圖丙的核DNA數目只有圖甲中的一半 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、標志重捕法調查池塘中鯉魚的種群密度時,部分鯉魚身上的標志物脫落 |
B、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量時,從試管中吸出培養(yǎng)液計數前沒有震蕩試管 |
C、調查土壤小動物豐富度時,用誘蟲器采集小動物沒有打開電燈 |
D、樣方法調查草地中的蒲公英時,不統(tǒng)計正好在樣方線上的個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、mRNA合成的方向是從右到左 |
B、如果蛋白質中氨基酸的數目為a,則合成該蛋白質的基因中堿基數多于6a |
C、該圖可以表示胰島細胞合成胰島素的過程 |
D、每一個核糖體上都將合成一條完整的多肽鏈,這反映了基因表達的高效性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶和ATP是基因表達的產物 |
B、基因的表達需要酶和ATP |
C、基因種類相同,酶種類不完全相同 |
D、與ATP合成有關的酶種類相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
試管編號 | l | 2 | 3 | 4 | 5 |
pH | 5.60 | 6.20 | 6.80 | 7.40 | 8.00 |
結果(顏色) | ++ | + | 橙黃色 | + | ++ |
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