分析 1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在無(wú)氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、玫瑰精油的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,難溶于水,易溶于有機(jī)溶劑,能隨著水蒸氣一同蒸餾.
解答 解:(1)參與果酒制作的微生物是酵母菌;酵母菌含有成形的細(xì)胞核,屬于真核生物;
(2)酵母菌在無(wú)氧條件下才能進(jìn)行酒精發(fā)酵.
(3)從分離原理看,該裝置是一個(gè)蒸餾裝置,鐵鍋1在該裝置中起的作用是冷凝.
(4)若用此法提取玫瑰精油,收集到乳白色的乳濁液后,需加入NaCl,目的是使油水分層.
(5)提取橘皮精油適宜采用壓榨法,一般不采用蒸餾法,因?yàn)檎麴s水會(huì)導(dǎo)致原料焦糊或有效成分部分水解等問(wèn)題.
故答案為:
(1)酵母菌 真核
(2)無(wú)氧
(3)蒸餾 冷凝
(4)使油水分層
(5)蒸餾水會(huì)導(dǎo)致原料焦糊或有效成分部分水解等問(wèn)題 壓榨
點(diǎn)評(píng) 本題考查果酒和果醋的制作、從生物材料中提取某些特定成分,要求考生識(shí)記參與果酒制作的微生物及其代謝類型,掌握果酒制作的原理及條件;識(shí)記從生物材料中提取某些特定成分的方法,能結(jié)合圖解答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年鄂豫晉冀陜五省高三上第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
牛的有角和無(wú)角是由位于常染色體上的一對(duì)等位基因決定的,且雜合子在雄性群體中為有角,而在雌性群體中則為無(wú)角.在一個(gè)理想群體中,雌性中無(wú)角個(gè)體所占的比例為51%,則在雄性中該性狀的比例為( )
A.9% B.49% C.51% D.91%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 醋酸菌、乳酸菌、毛霉 | B. | 酵母菌、乳酸菌、醋酸菌 | ||
C. | 醋酸菌、酵母菌、毛霉 | D. | 酵母菌、醋酸菌、乳酸菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如將純種的白菜和甘藍(lán)的卵細(xì)胞分別制成原生質(zhì)體,按相同的方法操作也可得到與圖示相同基因型的雜種植株 | |
B. | 可以通過(guò)在0.3g/mL蔗糖溶液中是否發(fā)生質(zhì)壁分離來(lái)判斷白菜原生質(zhì)體的死活 | |
C. | 該培養(yǎng)過(guò)程中可能發(fā)生細(xì)胞分化、染色體變異或基因突變,一般不會(huì)發(fā)生基因重組 | |
D. | 植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基、培養(yǎng)目的不完全相同,但誘導(dǎo)細(xì)胞或原生質(zhì)體融合的方法卻是完全相同的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{12}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體上相同位置上的基因一個(gè)來(lái)自父方,一個(gè)來(lái)自母方 | |
B. | 同源染色體分離導(dǎo)致等位基因分離 | |
C. | 在體細(xì)胞中,基因是成對(duì)存在的,在配子中只有成對(duì)的基因中的一個(gè) | |
D. | 非同源染色體的自由組合使所有的非等位基因自由組合 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年鄂豫晉冀陜五省高三上第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在“觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,有關(guān)敘述正確的是( )
A.可以看到處于不同時(shí)期連續(xù)分裂的細(xì)胞
B.鹽酸和酒精1:1混合液主要起固定作用
C.觀察到分裂末期細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁
D.解離和壓片都有利于根尖分生區(qū)細(xì)胞分散
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