下列各曲線所代表的生物學(xué)含義及描述正確的是（　�。�
A、甲圖可表示人體成熟紅細(xì)胞ATP生成速率與氧濃度的關(guān)系
B、若乙圖表示氧濃度與酵母菌呼吸產(chǎn)生CO2量的關(guān)系，則a點(diǎn)時(shí)有機(jī)物消耗最少
C、若乙圖表示氧濃度與動(dòng)物呼吸產(chǎn)生CO2量的關(guān)系，則隨O2濃度不斷增大CO2的產(chǎn)生量變化是先減少后逐漸增加
D、丙圖為實(shí)驗(yàn)小鼠體內(nèi)組織細(xì)胞中酶活性與外界環(huán)境溫度的關(guān)系
考點(diǎn)：無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程,酶的特性,有氧呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：人體成熟紅細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸，故ATP生成速率與氧濃度無(wú)關(guān)；乙圖為氧濃度與酵母菌呼吸產(chǎn)生CO2量的關(guān)系，a點(diǎn)無(wú)氧呼吸最強(qiáng)，故b點(diǎn)時(shí)有機(jī)物消耗最少；動(dòng)物無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，不產(chǎn)生二氧化碳；小鼠為恒溫動(dòng)物，體溫和酶活性不隨外界環(huán)境溫度而改變．
解答： 解：A、人體成熟紅細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸，故ATP生成速率與氧濃度無(wú)關(guān)，A正確；
B、乙圖中b點(diǎn)時(shí)有機(jī)物消耗最少，B錯(cuò)誤；
C、動(dòng)物無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，不產(chǎn)生二氧化碳，故隨O2濃度不斷增大CO2的產(chǎn)生量逐漸增加，C錯(cuò)誤；
D、小鼠為恒溫動(dòng)物，體溫不隨外界溫度變化，酶活性也不隨外界環(huán)境溫度改變，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了影響呼吸作用的因素，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，試題難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是（　�。�
A、合成性激素
B、合成tRNA
C、初步分解葡萄糖
D、利用光能分解水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是（　　）
A、若切斷甲圖中的c點(diǎn)，則刺激b點(diǎn)后，a點(diǎn)會(huì)興奮，肌肉會(huì)收縮
B、乙圖中該遺傳病一定是常染色體顯性遺傳病
C、丙圖中，對(duì)向光彎曲的植物而言，若莖背光側(cè)為B對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，則莖向光側(cè)不可能為C對(duì)應(yīng)的濃度
D、丁圖中若B表示5片新鮮土豆片放入等量過(guò)氧化氫溶液中的氣體變化，則A表示8片新鮮土豆片放入等量過(guò)氧化氫溶液中的氣體變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將3H標(biāo)記的尿苷引入某植物細(xì)胞后，檢測(cè)該細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)，最能表現(xiàn)放射性的是（　　）
A、細(xì)胞核、液泡、中心體
B、核糖體、細(xì)胞核、高爾基體
C、細(xì)胞核、核糖體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
D、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖I一Ⅳ表示某動(dòng)物體內(nèi)某器官中處于不同分裂階段的四個(gè)細(xì)胞，①～③指其中核DNA或染色體、染色單體的數(shù)量．下列敘述不正確的是（　�。�
A、四個(gè)細(xì)胞不一定都在進(jìn)行減數(shù)分裂
B、只有兩個(gè)細(xì)胞內(nèi)的染色體具有染色單體
C、不能由圖判斷該動(dòng)物體細(xì)胞的染色體數(shù)目
D、不能由圖判斷該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)的DNA數(shù)目

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列圖例中，圖1表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和部分物質(zhì)循環(huán)，圖2表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時(shí)間內(nèi)，種群增長(zhǎng)倍率和時(shí)間的關(guān)系．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）由圖1分析，無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過(guò)
 
過(guò)程進(jìn)入生物群落，圖中“→”表示
 
；生態(tài)系統(tǒng)能量不循環(huán)流動(dòng)的原因是
 
；物質(zhì)可以反復(fù)利用的主要原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的
 
經(jīng)過(guò)呼吸作用將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，無(wú)機(jī)物可被生物群落重新利用．
（2）由圖2可知，種群密度在
 
年時(shí)，達(dá)到種群的環(huán)境容納量（K值）．若要使該種群的K值增大，可通過(guò)實(shí)現(xiàn)（寫出兩種措施）
 
、
 
．當(dāng)種群密度在第10-30年時(shí)期內(nèi)，種內(nèi)斗爭(zhēng)變化趨勢(shì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

使人體獲得免疫力的常用方法有兩種，一種是給易感人群接種抗原，另一種是注射抗體．如圖顯示了在第0天分別使用上述方法處理后的結(jié)果．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）當(dāng)被狗咬傷時(shí)，為預(yù)防狂犬病，主要的方法為接種疫苗和使用抗狂犬病血清．兩者分別對(duì)應(yīng)圖中的
 
．
（2）一般被咬傷者于當(dāng)天注射疫苗，同時(shí)用抗狂犬病血清或免疫球蛋白浸潤(rùn)咬傷局部和肌肉注射．抗狂犬病血清或抗狂犬病免疫球蛋白，其有效成分在免疫學(xué)上稱為
 
．請(qǐng)據(jù)圖分析為什么在當(dāng)天注射疫苗的同時(shí)還要注射抗狂犬病血清？
 
．
（3）疫苗的作用是
 
．為什么還要每隔幾天重復(fù)注射疫苗
 
？其原理是
 
．
（4）兩種免疫方法，免疫力保持更長(zhǎng)久的是
 
，這種差異主要與體內(nèi)的
 
細(xì)胞有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

秋冬季節(jié)，氣溫變化大，人體易受病原體感染．右圖示某病原體（）侵入人體后機(jī)體發(fā)生的免疫反應(yīng)過(guò)程．

（1）圖示人體內(nèi)
 
（體液免疫/細(xì)胞免疫）過(guò)程；圖中c是
 
細(xì)胞．
（2）在e細(xì)胞中，與其功能相適應(yīng)并含膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有
 
．
（3）能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有
 
（填圖中字母）．
（4）預(yù)防接種后，當(dāng)病原體再次侵入人體時(shí)，圖示免疫反應(yīng)的主要途徑是
 
（用圖中數(shù)字表示），其特點(diǎn)是
 
，因此消滅病原體，有效預(yù)防某些疾�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是顯微鏡觀察物像時(shí)鏡頭的組合情況．1、2表示物鏡，3、4表示目鏡，5、6表示觀察時(shí)物鏡與載玻片之間的距離．使用下列哪一組合，在視野內(nèi)看到的細(xì)胞最少（　�。�
A、1、3、6
B、2、3、5
C、1、4、6
D、2、4、5

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