A、探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性時(shí),可用碘液或斐林試劑進(jìn)行鑒定 |
B、提取葉綠體中色素的方法是紙層析法,原理是4種色素在層析液中溶解度不同,因而在濾紙上擴(kuò)散速度不同,其中葉綠素b在層析液中溶解度最低 |
C、若探究溫度對(duì)酶活性的影響,不可選擇過氧化氫溶液作為底物 |
D、檢測(cè)試管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入適量斐林試劑后,搖勻并觀察顏色變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1項(xiàng) | B、2項(xiàng) | C、3項(xiàng) | D、4項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自交若干代,從子一代開始統(tǒng)計(jì),每代A的基因頻率發(fā)生改變 |
B、隨機(jī)交配若干代,從子一代開始統(tǒng)計(jì),每代A的基因頻率發(fā)生改變 |
C、自交若干代,從子一代開始統(tǒng)計(jì),每代AA的基因型頻率發(fā)生改變 |
D、隨機(jī)交配若干代,從子一代開始統(tǒng)計(jì),每代AA的基因型頻率發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、構(gòu)成細(xì)胞膜等生物膜的成分 |
B、儲(chǔ)存能量 |
C、攜帶遺傳信息 |
D、促進(jìn)人和動(dòng)物腸道對(duì)鈣和磷的吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因與性狀之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系 |
B、基因通過控制酶的合成來控制生物體的所有性狀 |
C、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀 |
D、生物體的性狀完全由基因控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA分子的復(fù)制 |
B、以RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄生成DNA |
C、以mRNA為模板合成蛋白質(zhì) |
D、RNA通過核孔轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物體內(nèi)的酶都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的,其合成包括轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄兩個(gè)過程 |
B、記憶B細(xì)胞再次受到相同抗原的刺激后能迅速產(chǎn)生抗體 |
C、向任何酶溶液中加入雙縮脲試劑,溶液并不都將呈現(xiàn)紫色 |
D、效應(yīng)T細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞遇到刺激后都能不斷進(jìn)行分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、長(zhǎng)尾羽雄鳥更能吸引雌鳥到它的領(lǐng)地筑巢 |
B、從根本上說,若該鳥類沒有發(fā)生可遺傳變異,就不會(huì)進(jìn)化 |
C、基因突變和基因重組都是隨機(jī)的、不定向的,只有它們能為生物進(jìn)化提供原材料 |
D、該種群中的長(zhǎng)尾羽鳥(C類)與短尾羽鳥(A類)不存在生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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