【題目】下列關(guān)于高倍鏡的描述,錯(cuò)誤的是

A.先在低倍鏡下看清楚,再轉(zhuǎn)至高倍鏡

B.先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)

C.把視野調(diào)亮,圖像才清晰

D.高倍鏡縮小了觀察的視野,放大了倍數(shù)

答案B

【解析】高倍鏡使用過(guò)程應(yīng)遵循先低倍后高倍的原則,A正確;調(diào)成高倍鏡之后,應(yīng)該用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,不能使用粗準(zhǔn)焦螺旋。B錯(cuò)誤;換成高倍鏡之后,視野更暗,所以通過(guò)調(diào)節(jié)光圈和反光鏡使視野變亮,C正確;高倍鏡使視野變小,但是看到的物體被放大。D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹觯_的是

A.膜泡運(yùn)輸離不開(kāi)膜蛋白的識(shí)別作用

B.細(xì)胞內(nèi)核質(zhì)間的物質(zhì)交換全部通過(guò)核孔進(jìn)行

C.線粒體膜上有運(yùn)輸葡萄糖的載體,沒(méi)有運(yùn)輸O2的載體

D.溫度影響氨基酸的跨膜運(yùn)輸,不影響O2的跨膜運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列育種方式中培育原理相同的一組是

A. 太空椒和抗蟲(chóng)棉 B. 耐儲(chǔ)存的番茄和超級(jí)綿羊

C. 矮稈抗病雜交水稻和無(wú)子番茄 D. 青霉素高產(chǎn)菌株和八倍體小黑麥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】棉纖維白色(B)和紅色(b)是一對(duì)相對(duì)性狀,育種專家發(fā)現(xiàn)深紅棉(棉纖維深紅色)的基因型為bb,其單倍體植株為粉紅棉(棉纖維粉紅色),粉紅棉深受消費(fèi)者青睞,但單倍體植株棉纖維少,產(chǎn)量低。為了獲得產(chǎn)量高的粉紅棉新品種,育種專家對(duì)深紅棉做了如圖(Ⅰ和Ⅱ?yàn)槿旧w)所示過(guò)程的技術(shù)處理,得到了基因型為ⅡbⅡ(右上角字母表示該染色體所含有的基因,沒(méi)有字母表示該染色體不含此基因)的粉紅棉新品種,解決了單倍體植株棉纖維少的難題;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)圖中培育新品種的處理過(guò)程發(fā)生的變異為__________,該粉紅棉新品種自交后代發(fā)生性狀分離出現(xiàn)了一種白色棉,該白色棉新品種的基因型是____。請(qǐng)用遺傳圖解說(shuō)明該白色棉新品種產(chǎn)生的過(guò)程。_________

(2)通過(guò)分析,粉紅棉新品種的種子不能大面積推廣。欲得到能大量推廣的粉紅棉種子,最簡(jiǎn)單的育種方法是______________________(寫(xiě)明材料和方法即可)。

(3)圖中基因A、a控制的性狀分別是抗旱與不抗旱,則圖中新品種自交產(chǎn)生的子代中,理論上抗旱粉紅棉占總數(shù)的____。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】普通棉花中含β-甘露糖苷酶基因(GhMnaA2),能在纖維細(xì)胞中特異性表達(dá),產(chǎn)生的β-甘露糖苷酶催化半纖維素降解,棉纖維長(zhǎng)度變短。為了培育新的棉花品種,科研人員構(gòu)建了反義GhMnaA2基因表達(dá)載體,利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入棉花細(xì)胞,成功獲得轉(zhuǎn)基因棉花品種,具體過(guò)程如下。請(qǐng)分析回答:

1過(guò)程中所用的限制性內(nèi)切酶分是 。

2)基因表達(dá)載體除了圖示組成外,至少有 等(至少答兩個(gè))。

3過(guò)程中用酶切法可鑒定正、反義表達(dá)載體。用SmaⅠ酶和NotⅠ酶完全切割正義基因表達(dá)載體獲得005kb、325kb、595kb、945kb四種長(zhǎng)度的DNA片段,則用NotⅠ酶切反義基因表達(dá)載體獲得DNA片段的長(zhǎng)度應(yīng)是 。

4過(guò)程中利用農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)化棉花細(xì)胞的過(guò)程中,整合到棉花細(xì)胞染色體DNA的區(qū)段是 ,轉(zhuǎn)化后的細(xì)胞再通過(guò) 形成植物體。

5)導(dǎo)入細(xì)胞內(nèi)的反義GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA能與細(xì)胞內(nèi)的GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)配對(duì),從而 (促進(jìn)或抑制)基因的表達(dá),其意義是 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因的自由組合定律揭示出 ( )

A. 等位基因之間的關(guān)系

B. 非等位基因之間的關(guān)系

C. 非同源染色體上非等位基因之間的關(guān)系

D. 同源染色體上非等位基因之間的關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將一株生長(zhǎng)正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內(nèi),在適宜條件下光照培養(yǎng),隨培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng),玻璃容器內(nèi)C02濃度可出現(xiàn)的變化趨勢(shì)是

A直降低,直至為零

B直保持穩(wěn)定,不變化

C降低至一定水平時(shí)保持相對(duì)穩(wěn)定

D升高至一定水平時(shí)保持相對(duì)穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】據(jù)圖判斷以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

A. 垂體可分泌促甲狀腺激素釋放激素,直接調(diào)節(jié)甲狀腺分泌激素

B. 垂體可分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素

C. 下丘腦可通過(guò)分泌激素間接調(diào)節(jié)垂體的活動(dòng)

D. 血液中較高的甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體具有抑制作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)不能在根本上加以解釋的是 (  )

A.遺傳和變異的原因 B.人工選擇 C.生存斗爭(zhēng) D.生物的適應(yīng)性

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同步練習(xí)冊(cè)答案