15.圖1是某海洋生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的部分示意圖;圖2是碳循環(huán)部分示意圖;圖3為某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)示意圖,假設(shè)圖中字母代表相應(yīng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量值.請(qǐng)分析回答:

(1)若圖1中Ⅰ表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)中的某一生理過(guò)程,則a代表的生物是綠色植物;若Ⅰ表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)中微生物的分解作用,則a代表的物質(zhì)是二氧化碳.若b表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的情況,則bl~b6中,數(shù)值最大的是b1.
(2)圖2中缺少兩個(gè)重要過(guò)程,分別是無(wú)機(jī)環(huán)境→丁、甲→丙(用圖2中的文字加箭頭表示).
(3)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物產(chǎn)生的類便中所含的能量屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量.
(4)假設(shè)能量傳遞效率為10%,圖3食物網(wǎng)中一種生物攝食兩種(或兩種以上)生物時(shí),被攝食的生物所占比例相等,則e每增加10kg生物量,需要消耗生產(chǎn)者1000kg.
(5)圖2中的甲和圖3中的b、c、d與圖1中的2處在同一營(yíng)養(yǎng)級(jí).

分析 分析圖1:圖1為海洋生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的部分示意圖.
分析圖2:圖2是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖,根據(jù)圖中箭頭方向可以判斷丁是生產(chǎn)者,甲和乙是消費(fèi)者,丙是分解者,但圖中缺少無(wú)機(jī)環(huán)境→丁的光合作用過(guò)程和甲→丙的分解作用過(guò)程.
分析圖3:圖3的食物網(wǎng)中共有3條食物鏈.

解答 解:(1)碳元素在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間是以二氧化碳的形式循環(huán)的,在生物群落內(nèi)是以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng)的.所以,圖1中Ⅰ表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)中的某一生理過(guò)程,則a代表的物質(zhì)是綠色植物;若Ⅰ表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)中微生物的分解作用,則a代表的物質(zhì)是二氧化碳;能量流動(dòng)的特點(diǎn)逐級(jí)遞減,所以bl~b6中,數(shù)值最大的是b1.
(2)圖2中,丁是生產(chǎn)者,甲和乙是消費(fèi)者,丙是分解者,因此圖中還缺少無(wú)機(jī)環(huán)境→丁的光合作用過(guò)程和甲→丙的分解作用過(guò)程.
(3)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物產(chǎn)生的類便中所含的能量是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)未同化的能量,仍屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量;
(4)食物網(wǎng)中e攝食的3種生物所占比例相等,則e每增加10kg生物量,按10%的能量傳遞效率計(jì)算需要消耗a:10÷10%÷10%=1000kg;
(5)據(jù)分析可知,圖1中的2處在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),圖二中的甲和圖三中的b、c、d均處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí).
故答案為:
(1)綠色植物   二氧化碳    b1
(2)無(wú)機(jī)環(huán)境→丁    甲→丙
(3)一
(4)1000
(5)甲    b、c、d

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合碳循環(huán)示意圖、食物網(wǎng)及能量流動(dòng)途徑,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),要求考生識(shí)記碳循環(huán)的過(guò)程及特點(diǎn);識(shí)記能量流動(dòng)的概念,掌握某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.某一有機(jī)物加酶后,先置于pH為2的環(huán)境中一段時(shí)間,然后把pH逐漸由2調(diào)到10,則此過(guò)程中,底物量的變化為(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.用某種酶進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如圖所示,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.該酶的最適催化溫度為30℃左右
B.圖2和圖4能說(shuō)明該酶一定不是胃蛋白酶
C.由圖3實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知酶具有高效性
D.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知酶具有專一性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列操作中,不可能導(dǎo)致淀粉酶活性發(fā)生變化的是( 。
A.淀粉酶溶液中加入強(qiáng)酸B.淀粉酶溶液中加入蛋白酶
C.淀粉酶溶液中加入淀粉溶液D.淀粉酶經(jīng)高溫烘干制成粉劑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的敘述,正確的是( 。
A.植物的生長(zhǎng)素和人的胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng)
B.剛果紅染料可以和纖維素的分解產(chǎn)物形成紅色復(fù)合物
C.焙花青-鉻礬法可將細(xì)胞核染成紅色
D.檢測(cè)酒精發(fā)酵過(guò)程中是否有酒精產(chǎn)生,可用酸性重鉻酸鉀溶液來(lái)檢測(cè),呈現(xiàn)灰綠色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.紅葉小檗入秋后綠葉能夠逐漸積累花青素苷使葉子紅艷耀人,在園林綠化中常用作色彩調(diào)節(jié).為研究ABA 對(duì)花青素苷合成的影響,園林研究者在正常培養(yǎng)的紅葉小,檗葉面噴施系列濃度的ABA溶液,一段時(shí)間后檢測(cè)葉片中內(nèi)源ABA、GA、花青素苷等的含量.結(jié)果如圖:

(1)ABA能抑制細(xì)胞分裂和促進(jìn)衰老,是脫落酸類植物激素;花青素苷是一種色素,主要存在于植物細(xì)胞的液泡中;而內(nèi)囊體薄膜上由于富含葉綠體色素,可以發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程是光能→活躍的化學(xué)能,可以用層析液把多種葉綠體色素分離開(kāi)來(lái).
(2)檢測(cè)結(jié)果表明,外源施加ABA對(duì)紅葉小檗花青素苷的誘導(dǎo)作用具有兩重性(低促進(jìn)高抑制)特點(diǎn),最適濃度是10μmol/L.同時(shí),外源施加ABA對(duì)內(nèi)源ABA含量的影響是提高其含量;對(duì)內(nèi)原GA含量的影響是降低其含量.(后兩空填“提高其含量”或“降低其含量”)
(3)研究表明紅葉小檗在秋季低溫和短日照條件下葉片會(huì)變紅.若要驗(yàn)證“此條件下誘導(dǎo)紅葉小檗葉片合成花青素苷的物質(zhì)基礎(chǔ)是ABA的積累”,實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的操作至少應(yīng)包括adhi.
a.短日照條件下培養(yǎng)    b.長(zhǎng)日照條件下培養(yǎng)  c.等日照條件下培養(yǎng)
d.低溫(白天15℃夜晚6℃)培養(yǎng)     e.常溫(白天25℃夜晚15℃)培養(yǎng)
f.外施10μmol/LABA      g.外施500μmol/LABA
h.測(cè)定花青素苷含量      i.測(cè)定ABA含量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.激素調(diào)節(jié)在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用.并且各種植物激素并不是孤立地起作甩,而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié).回答下列問(wèn)題::
(1)如圖表示種子萌發(fā)過(guò)程中兩種激素的含量變化:

①曲線a代表的激素是脫落酸,作用是抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落.
②用激素b多次噴灑水稻植株后,會(huì)引起莖葉生長(zhǎng)速度過(guò)快,稻谷產(chǎn)量降低,推測(cè)其原因是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)過(guò)多用于莖葉生長(zhǎng),向稻穗輸送的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少.
(2)研究發(fā)現(xiàn),乙烯的產(chǎn)生具有“自促作用”,即乙烯的積累可以刺激更多的乙烯產(chǎn)生.這種乙烯合成的調(diào)節(jié)機(jī)制屬于反饋調(diào)節(jié).
(3)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物作為除草劑,可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草,其原理是高濃度生長(zhǎng)素類似物抑制雙子葉雜草生長(zhǎng),但促進(jìn)單子葉植物生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.關(guān)于HIV的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.HIV具有高度變異性,致使疫苗效果難以持久
B.被HIV侵染的T細(xì)胞的膜蛋白的組成會(huì)發(fā)生改變
C.HIV可刺激由B細(xì)胞增殖分化成的漿細(xì)胞合成和分泌抗體
D.女性感染者體內(nèi)的HIV中的遺傳物質(zhì)一般不能通過(guò)生殖細(xì)胞傳給子代

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.兩棵同種生長(zhǎng)狀況基本相同的植物,分別置于透明的玻璃罩內(nèi),如圖甲、乙所示;在相同自然條件下,測(cè)得一晝夜中植物氧氣釋放速率分別如圖丙、丁曲線所示.回答下列問(wèn)題:

(1)ab段和cd段,引起曲線下降的主要環(huán)境因素分別是二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度.
(2)一晝夜中,裝置甲乙中植物積累的有機(jī)物較多的是乙(甲/乙).
(3)導(dǎo)致e點(diǎn)(12時(shí)左右)時(shí)光合作用強(qiáng)度明顯減弱的主要原因是氣孔大量關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)減少.
(4)裝置甲的植物葉綠體中,在14點(diǎn)時(shí)C5含量比10點(diǎn)時(shí)高(高/低).

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