【題目】下列關(guān)于生命體中螺旋結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（ ）

A．DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)解旋后不能表達(dá)遺傳信息

B．DNA分子的解螺旋，使螺旋化的染色體變成絲狀的染色質(zhì)

C．螺旋藻（一種藍(lán)藻）細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體，可進(jìn)行光合作用

D．高溫使某食物蛋白的螺旋結(jié)構(gòu)變得伸展、松散，易被酶水解而易消化

【答案】D

【解析】遺傳信息的表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程，其中轉(zhuǎn)錄的模板是DNA的一條鏈，因此DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)解旋后能表達(dá)遺傳信息，A項錯誤；DNA分子的解螺旋后，變成兩條DNA單鏈，故B項錯誤；螺旋藻是原核生物，細(xì)胞中不含有葉綠體，C項錯誤；高溫使蛋白質(zhì)變性，易被蛋白酶水解，D項正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在檢測還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的實驗中，最佳的一組實驗材料是

①甘蔗的莖 ②油菜子 ③花生種子

④梨 ⑤甜菜的塊根 ⑥豆?jié){ ⑦雞蛋清

A．④①⑥ B．⑤②⑦ C．①②⑥ D．④③⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為吞噬細(xì)胞殺滅病菌的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）吞噬細(xì)胞對病菌的這種吞噬作用與細(xì)胞膜的 有密切關(guān)系，該過程屬于 免疫。

（2）在體液免疫中，吞噬細(xì)胞在吞噬病菌后，還能對其進(jìn)行處理，暴露出這種病原體所特有的 ，并將抗原呈遞給T細(xì)胞，T細(xì)胞再將抗原傳遞給B細(xì)胞，B細(xì)胞受到刺激后，經(jīng)增殖并分化為 細(xì)胞和 細(xì)胞。

（3）當(dāng)病菌進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部時，則 細(xì)胞可與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸，并使細(xì)胞裂解，使病原體失去寄生的基礎(chǔ)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“ATP ADP＋Pi＋能量”的反應(yīng)式中，下列說法正確的是（ ）
A.物質(zhì)和能量都是可逆的，酶相同
B.物質(zhì)和能量都是不可逆的，酶不相同
C.物質(zhì)是可逆的，能量是不可逆的，酶不相同
D.能量是不可逆的，物質(zhì)是不可逆的，酶相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】組成一個六肽的氨基酸數(shù)目以及該六肽至少含有的氨基和羧基數(shù)分別是

A. 7、1、1 B. 6、6、6 C. 7、7、7 D. 6、1、1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】依據(jù)動物細(xì)胞內(nèi)的某些囊泡內(nèi)容物作出的下列判斷，正確的是

A. 若為消化酶，則該細(xì)胞的分泌物都進(jìn)入內(nèi)環(huán)境

B. 若為胰島素，則該細(xì)胞表面沒有神經(jīng)遞質(zhì)的特異性受體

C. 若為神經(jīng)遞質(zhì)，則該細(xì)胞不具有細(xì)胞周期

D. 若為抗體，則該細(xì)胞表面有抗原的特異性受體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗的基本實驗步驟，對該實驗基本步驟的敘述錯誤的是(　 　)

A. ①表示制片，先在潔凈的載玻片上滴一滴生理鹽水

B. ②表示水解，需要用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸處理烘干后的裝片

C. ③表示用緩水流沖洗，以免影響染色

D. ④表示用甲基綠和吡羅紅對標(biāo)本先后進(jìn)行染色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面圖1是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2是ATP的分子結(jié)構(gòu)式。請據(jù)圖回答：

（1）圖1中可能含有色素的細(xì)胞器是[]和[] ， ⑨核糖體是場所，高等植物細(xì)胞之間的信息交流可以通過[]進(jìn)行（在[ ]內(nèi)填序號）。
（2）圖2中，方框部分稱為 ， 它結(jié)合上一個磷酸基團就成為的基本組成單位，ATP分子結(jié)構(gòu)中的能量主要貯存在鍵（寫出標(biāo)號和名稱）中。
（3）當(dāng)細(xì)胞產(chǎn)生的ATP用于各項生命活動時，發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)式是。
（4）若用磷脂酶處理，其功能受到影響的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有（填序號）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥的遺傳物質(zhì)由幾種核苷酸組成（ ）
A.2種
B.4種
C.5種
D.8種

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同步練習(xí)冊答案