分析 分析題圖:圖示為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖,其中①表示去除細(xì)胞壁,獲取原生質(zhì)體的過程;②表示誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過程;③表示再生出新細(xì)胞壁的過程;④表示脫分化過程;⑤表示再分化過程.
解答 解:(1)去除植物細(xì)胞壁時(shí)常用酶解法,即用纖維素酶和果膠酶處理.
(2)②原生質(zhì)體的融合,該過程的發(fā)生,必須進(jìn)行人工誘導(dǎo).人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的物理方法是離心、振動(dòng)、電刺激;化學(xué)方法是聚乙二醇.動(dòng)物細(xì)胞融合與植物生質(zhì)體融合的誘導(dǎo)方法類似,動(dòng)物細(xì)胞的融合還常用到滅活的病毒作為誘導(dǎo)劑.
(3)③表示融合后的原生質(zhì)體再產(chǎn)生新的細(xì)胞壁,新細(xì)胞壁的產(chǎn)生與細(xì)胞內(nèi)高爾基體有密切關(guān)系.
(4)4為植物組織培養(yǎng)的脫分化過程,5為再分化過程,由雜種細(xì)胞能長(zhǎng)成雜種植株所依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
(5)植物體細(xì)胞雜交在育種工作中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值,其突出的優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親合的障礙.
故答案為:
(1)纖維素酶、果膠酶
(2)離心、振動(dòng)、電激 聚乙二醇 滅活的病毒
(3)高爾基體
(4)脫分化 再分化 植物細(xì)胞的全能性
(5)克服遠(yuǎn)緣雜交不親合的障礙
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合植物體細(xì)胞雜交過程示意圖,考查植物體細(xì)胞雜交的具體過程、原理及意義,能準(zhǔn)確判斷圖示各過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制的性狀不同 | B. | 染色體上位置不同 | ||
C. | 所含的密碼子不同 | D. | 脫氧核苷酸的排列順序不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)某視野中的圖象,如要看清有絲分裂的分裂期細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動(dòng) | |
B. | 圖乙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動(dòng)的狀態(tài),圖中所標(biāo)記的那個(gè)葉綠體實(shí)際所處的位置是位于右下角,逆時(shí)針方向流動(dòng) | |
C. | 圖丙是植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及其復(fù)原實(shí)驗(yàn),在兩次高倍鏡觀察之間時(shí)間不宜停留過長(zhǎng) | |
D. | 丙圖中選擇紫色洋蔥外表皮細(xì)胞進(jìn)行觀察是因?yàn)槠浼?xì)胞質(zhì)是紫色,便于觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培育巨型小白鼠 | B. | 制造人-鼠嵌合抗體 | ||
C. | 多利羊的培育 | D. | 合成結(jié)晶牛胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素是蛋白質(zhì),RNA聚合酶是RNA | |
B. | 維生素不能在人體中儲(chǔ)存 | |
C. | 淀粉的碳鏈骨架徹底氧化分解的產(chǎn)物是二氧化碳和水 | |
D. | 水也是生物體組織結(jié)構(gòu)的組成成分,可以為生命活動(dòng)提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 近根端屬于形態(tài)學(xué)的下端,近苗端屬于形態(tài)學(xué)的上端 | |
B. | 極化再生過程中發(fā)生了細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化 | |
C. | 莖段截取后近根端的生長(zhǎng)素向著近苗端運(yùn)輸 | |
D. | 生長(zhǎng)素對(duì)離體莖段細(xì)胞的生長(zhǎng)具有重要調(diào)節(jié)作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的 | |
B. | 細(xì)胞也對(duì)構(gòu)成整體的其它細(xì)胞起作用 | |
C. | 新細(xì)胞來自老細(xì)胞 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 |
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