取1個(gè)含有1對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞,用15N標(biāo)記細(xì)胞核中DNA,然后放在含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng),讓其連續(xù)進(jìn)行兩次有絲分裂,形成4個(gè)細(xì)胞,這4個(gè)細(xì)胞中含15N的細(xì)胞個(gè)數(shù)不可能是(  )
A、1B、2C、3D、4
考點(diǎn):DNA分子的復(fù)制,有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律
專題:
分析:根據(jù)DNA分子復(fù)制的半保留復(fù)制特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算.已知1個(gè)含有一對(duì)同源染色體的一個(gè)精原細(xì)胞含有2個(gè)DNA分子,以其中一個(gè)DNA分子為例分析.細(xì)胞有絲分裂一次,細(xì)胞中的DNA復(fù)制一次.減數(shù)分裂一次,細(xì)胞中的DNA也復(fù)制一次.一個(gè)被15N標(biāo)記的DNA分子在含不含15N的培養(yǎng)基中復(fù)制一次形成2個(gè)DNA.根據(jù)DNA半保留復(fù)制特點(diǎn),這兩個(gè)DNA都是一條鏈含有15N,一條鏈不含15N.這2個(gè)DNA分子在含有15N的原料中再?gòu)?fù)制一次,形成4個(gè)DNA,這個(gè)四個(gè)DNA分子中,有兩個(gè)DNA是一條鏈含有15N,一條鏈不含有,還有兩個(gè)DNA都不含15N.
解答: 解:一個(gè)含有一對(duì)同源染色體的受精卵,用15N標(biāo)記細(xì)胞核中的DNA,然后放在不含15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng).第一次復(fù)制產(chǎn)生兩個(gè)細(xì)胞,每個(gè)細(xì)胞中的兩個(gè)DNA分子都是一條鏈?zhǔn)?SUP>15N,一條鏈?zhǔn)?SUP>14N;
第二次復(fù)制兩個(gè)細(xì)胞產(chǎn)生四個(gè)細(xì)胞,這兩個(gè)細(xì)胞在有絲分裂間期DNA完成復(fù)制以后,細(xì)胞中的兩條染色體,每條染色體上有兩條單體,每條單體上有一個(gè)DNA分子,其中一個(gè)DNA分子的一條鏈?zhǔn)?SUP>15N,一條鏈?zhǔn)?SUP>14N,另一條DNA分子的兩條鏈都是14N.在有絲分裂后期著絲點(diǎn)分裂單體分離,DNA隨著單體分開,由于兩條染色體上分開的單體是隨機(jī)組合分向兩級(jí)的,所以DNA分開的情況有兩種:一種情況是一條鏈?zhǔn)?SUP>15N,一條鏈?zhǔn)?SUP>14N的兩個(gè)DNA分子分到一個(gè)細(xì)胞,兩條鏈都是14N的DNA分子分到一個(gè)細(xì)胞;另一種情況是一條鏈?zhǔn)?SUP>15N,一條鏈?zhǔn)?SUP>14N的一個(gè)DNA分子和兩條鏈都是14N的一個(gè)DNA分子分到同一個(gè)細(xì)胞,兩個(gè)細(xì)胞所含DNA分子情況一樣.所以這四個(gè)細(xì)胞中含15N的細(xì)胞個(gè)數(shù)可能是2個(gè)或3個(gè)或4個(gè),也就是說(shuō)最少是2個(gè),所以不可能是1個(gè).
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查DNA分子的復(fù)制、有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)線粒體和葉綠體的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、線粒體和葉綠體都是能合成ATP的細(xì)胞器
B、線粒體和葉綠體都是具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
C、線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,葉綠體類囊體堆疊形成基粒,增加膜面積
D、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,其細(xì)胞液的濃度變化曲線與下列哪條曲線相符合( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人一列數(shù)字中,①應(yīng)填寫的數(shù)字是(  )
A、23B、46C、92D、184

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從內(nèi)地到西藏旅游,到達(dá)西藏后很多人會(huì)出現(xiàn)乏力現(xiàn)象,原因是在缺氧的環(huán)境下細(xì)胞呼吸的方式發(fā)生了改變,下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、無(wú)氧呼吸增強(qiáng),導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境乳酸增多,易使人產(chǎn)生肌肉發(fā)酸、乏力現(xiàn)象
B、無(wú)氧呼吸增強(qiáng),導(dǎo)致細(xì)胞釋放的能量減少
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生的能量增多,線粒體產(chǎn)生的能量減少
D、由于氧氣缺乏,導(dǎo)致第一階段產(chǎn)生的丙酮酸減少,影響了第二、三階段的進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體中有氧呼吸的三個(gè)階段中,下列描述屬于第二、第三階段共同具有的是( 。
A、都在線粒體中進(jìn)行
B、都能產(chǎn)生ATP
C、都能產(chǎn)生[H]
D、都需要酶來(lái)催化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)于蛋白質(zhì)在人體內(nèi)生理功能的說(shuō)法不正確的是(  )
A、參與組織修復(fù)、細(xì)胞成分的更新
B、所有酶為蛋白質(zhì)
C、抗體的成分為蛋白質(zhì)
D、參與信息傳遞、調(diào)節(jié)生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖片,有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、圖中①和②過(guò)程均表示細(xì)胞的分裂,③過(guò)程表示細(xì)胞的分化
B、引起⑤過(guò)程的原因只包括物理致癌因子和化學(xué)致癌因子
C、圖中F→G→H的過(guò)程中所使用的技術(shù)叫植物組織培養(yǎng),體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性
D、⑦過(guò)程代表再分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列關(guān)于人體免疫的問(wèn)題:
(1)如圖顯示人體內(nèi)巨噬細(xì)胞吞噬病菌過(guò)程.通常情況下大多數(shù)病菌在巨噬細(xì)胞內(nèi)被水解,此種免疫屬于
 
免疫,其中在過(guò)程2起重要作用的細(xì)胞器是
 
.過(guò)程1和3說(shuō)明細(xì)胞膜具有
 
特性.
(2)有些毒性很強(qiáng)的細(xì)菌經(jīng)過(guò)上述過(guò)程還不能被清除,它們會(huì)刺激B淋巴細(xì)胞,使之迅速增殖分化成
 
 
.當(dāng)該菌體在體液活動(dòng)時(shí),會(huì)被相應(yīng)的
 
消滅,該物質(zhì)是由細(xì)胞器
 
合成的.
(3)艾滋病病人發(fā)病后,常死于各種感染,原因是
 

(4)能正確表示病毒或病菌侵入機(jī)體后,引起血液中抗體濃度變化的是(①表示第一次感染,②表示第二次感染)
 


(5)根據(jù)病毒入侵機(jī)體后引起血液中抗體濃度變化的規(guī)律,為提高人體對(duì)病毒的預(yù)防能力,應(yīng)采取的措施是向人體注射
 

A.疫苗       B.抗體       C.抗生素       D.抗病毒藥物
(6)人體合成的抗體有數(shù)百萬(wàn)種,每種抗體都能特異性地識(shí)別相應(yīng)抗原,主要是由于抗體分子結(jié)構(gòu)中的
 
不同.
(7)甲型H1N1流感流行期間,對(duì)排除的疑似患者及易感人群,可接種疫苗進(jìn)行預(yù)防,對(duì)人的免疫系統(tǒng)來(lái)說(shuō),疫苗屬于
 
物質(zhì),進(jìn)入機(jī)體后可以引起
 
反應(yīng).

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