【題目】病毒具有的核酸類型為

A.所有的病毒都只有DNAB.所有的病毒都只有RNA

C.一種病毒既有DNA，又有RNAD.一種病毒只有一種核酸，DNA或RNA

【答案】D

【解析】

病毒是一類結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)單的微生物，它沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要有蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，內(nèi)部的遺傳物質(zhì)為核酸。

大多數(shù)的病毒的核酸都是DNA，只有少數(shù)病毒的核酸是RNA，DNA病毒的遺傳物質(zhì)只含有DNA，RNA病毒的遺傳物質(zhì)只含有RNA。因此一種病毒只有一種核酸，DNA或RNA。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。

(1)甲圖中，根和芽的最適宜生長(zhǎng)素濃度分別為10－10mol/L、10－8mol/L。c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是________，對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)，c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)于芽來(lái)說(shuō)是低濃度。

(2)乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度________(選填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè)，這是由于________引起的，a側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)作用。

(3)為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段。某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

①實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘，一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒，薄云母片，光源等。

②實(shí)驗(yàn)過(guò)程：給以右側(cè)單側(cè)光照射，在下列圖中繪出插入云母片的位置，并在下面用文字說(shuō)明。

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

a．_________________________________________。

b．_________________________________________。

c．_________________________________________。

④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】過(guò)早出現(xiàn)的漫天黃塵向人們敲響了警鐘。專家就此提出：頻率加快、間隔變短、強(qiáng)度增大將成為今后沙塵暴的新動(dòng)向。下列敘述中正確的是

①與人為的高強(qiáng)度經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有關(guān)，如對(duì)沙漠邊緣荒地的開(kāi)墾 ②沙塵暴強(qiáng)度不斷增大是土地沙漠化的大面積擴(kuò)展的標(biāo)志 ③要抑制破壞該地區(qū)植被的各種活動(dòng) ④植樹(shù)、種草、加大防護(hù)林的建設(shè)和提高西北地區(qū)的森林覆蓋率，是防沙的最好途徑 ⑤生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境

A．① B．②③④ C．②③⑤ D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是有關(guān)人體內(nèi)物質(zhì)交換的總趨勢(shì)示意圖。下列有關(guān)說(shuō)法中，正確的是

A. 圖中的a與c之間能直接進(jìn)行物質(zhì)交換，a與b之間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換

B. 在正常情況下，人體內(nèi)圖中d的含量大于圖中a+b+c的含量

C. 人體所有的成分都可以在圖中a與c之間進(jìn)行物質(zhì)交換

D. 在人體內(nèi)，C02濃度最髙的部位是圖中的c

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)推理不正確的是

A．隱性性狀的個(gè)體是純合體 B．隱性個(gè)體的顯性親本必為雜合體

C．顯性個(gè)體的基因型難以獨(dú)立確定 D．后代全為顯性，則雙親必為顯性純合體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某些生物學(xué)家認(rèn)為病毒不是生物，他們的理由包括（ ）

A.缺酶系B.離開(kāi)寄主無(wú)生命現(xiàn)象C.沒(méi)有細(xì)胞構(gòu)造

D.缺蛋白質(zhì)E.缺核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為獲得藥用乳腺生物反應(yīng)器轉(zhuǎn)基因小鼠的流程圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖中的ES細(xì)胞又叫___________。

（2）第Ⅱ步需要將藥用蛋白基因與乳腺蛋白基因的___________等調(diào)控組件重組在一起，構(gòu)成基因表達(dá)載體。完成第Ⅱ步操作使用的工具酶是___________。實(shí)現(xiàn)第Ⅲ步常用的方法是___________。檢測(cè)ES細(xì)胞的DNA上是否插入了目的基因，采用___________。

（3）對(duì)胚胎移植的供體和受體母鼠，需要用激素進(jìn)行___________處理。

（4）改造后的ES細(xì)胞移植回囊胚能繼續(xù)發(fā)育成小鼠，其根本原因是ES細(xì)胞核中含有___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】日節(jié)律是動(dòng)物普遍存在的節(jié)律性活動(dòng)，通常以24h為周期。研究者從果蠅的羽化節(jié)律開(kāi)始，逐漸揭示出日節(jié)律的分子機(jī)制。

（1）羽化節(jié)律是果蠅的一種日節(jié)律行為，由機(jī)體的__________系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)共同調(diào)控。

（2）研究者通過(guò)誘變得到羽化節(jié)律紊亂的雄蠅，推測(cè)雄蠅的羽化節(jié)律紊亂與野生型基因per的突變有關(guān)。將羽化節(jié)律紊亂的雄蠅與兩條X染色體融合在一起的雌蠅雜交，由于雌蠅經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生______X染色體的卵細(xì)胞，導(dǎo)致雜交子代中出現(xiàn)性染色體只有一條正常X染色體的個(gè)體（表現(xiàn)型為雄性），這些子代雄性個(gè)體羽化節(jié)律_________，判斷per基因位于X染色體上。

（3）per的突變基因PerS、PerL、PerO分別導(dǎo)致果蠅的羽化節(jié)律變?yōu)槎坦?jié)律（羽化周期縮短）、長(zhǎng)節(jié)律（羽化周期變長(zhǎng)）和無(wú)節(jié)律。研究者利用棒眼（伴X顯性遺傳）正常節(jié)律雌蠅進(jìn)行圖1所示雜交實(shí)驗(yàn)，對(duì)per基因及突變基因間的顯隱性關(guān)系進(jìn)行研究。

研究者觀察F2中___________個(gè)體的羽化節(jié)律，可以判斷PerS、PerL間的顯隱性關(guān)系，這是由于該個(gè)體的X染色體__________。利用上述雜交方法，可判斷per基因及突變基因間顯隱性關(guān)系。

（4）經(jīng)過(guò)幾十年的研究，人們對(duì)動(dòng)物中以24h為周期的日節(jié)律形成機(jī)理有了基本了解，如圖2所示。

據(jù)圖分析，P蛋白和T蛋白積累到一定數(shù)量時(shí)，會(huì)在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)結(jié)合形成P-T蛋白二聚體，二聚體通過(guò)_____進(jìn)入細(xì)胞核，抑制相關(guān)基因的________，這是一種________調(diào)節(jié)機(jī)制。白天時(shí)，某光敏蛋白可以與T蛋白相互作用，導(dǎo)致T蛋白降解，_________蛋白積累量增加，動(dòng)物表現(xiàn)出日節(jié)律現(xiàn)象。

（5）地球上很多生物都有日節(jié)律現(xiàn)象，但參與調(diào)控的基因和分子機(jī)制高度相似且在進(jìn)化上比較保守，這是由于基因一旦發(fā)生改變，______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)和肽鏈的主要差別在于蛋白質(zhì)（ ）

A. 包含的氨基酸數(shù)目B. 能否分解成氨基酸

C. 相對(duì)分子質(zhì)量大D. 有復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)

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