如圖示A,B兩細(xì)胞間突觸的亞顯微結(jié)構(gòu).下列相關(guān)敘述不正確的是(  )
A、1上興奮傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)局部電流方向一致
B、6作用于7必然導(dǎo)致細(xì)胞B膜電位出現(xiàn)反轉(zhuǎn)
C、釋放入內(nèi)環(huán)境中的6不應(yīng)持續(xù)作用于細(xì)胞B
D、信號(hào)僅能從A向B方向傳遞而不會(huì)逆向傳遞
考點(diǎn):突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:據(jù)圖分析,①軸突、②突觸小泡、③突觸前膜、④突觸間隙、⑤突觸后膜、⑥神經(jīng)遞質(zhì)、⑦受體.
神經(jīng)元在靜息時(shí)電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),神經(jīng)纖維受到刺激時(shí),內(nèi)負(fù)外正變?yōu)閮?nèi)正外負(fù);神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,使得下一個(gè)神經(jīng)元興奮或者抑制,因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的.
解答: 解:A、1上興奮傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)局部電流方向一致,由興奮部位傳導(dǎo)到未興奮部位;故A正確.
B、神經(jīng)遞質(zhì)使得突觸后膜興奮或者抑制,并不一定能產(chǎn)生動(dòng)作電位;故B錯(cuò)誤.
C、神經(jīng)遞質(zhì)通過組織液,作用于突觸后膜后被相應(yīng)的酶分解失去活性;故C正確.
D、興奮在神經(jīng)元間傳遞是單向的,因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜;故D正確.
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題設(shè)計(jì)巧妙,以突觸結(jié)構(gòu)示意圖為載體,考查了興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間傳遞的相關(guān)知識(shí),提升了學(xué)生提取信息和分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

為研究IAA(生長素)和GA(赤霉素)對(duì)植物莖伸長生長的作用,用豌豆做了一系列實(shí)驗(yàn),請分析回答:
(1)分別使用不同濃度的TIBA(IAA抑制劑)和S-3307(GA抑制劑)處理豌豆黃化苗莖切段,測量結(jié)果如下:

①實(shí)驗(yàn)中
 
是對(duì)照組.
②圖1中,濃度高(80和160mg?L-1)的TIBA對(duì)莖切段的伸長生長
 
作用;中等濃度(40mg?L-1)的TIBA對(duì)莖切段的伸長生長
 
作用;濃度低(10和20mg?L-1)的TIBA對(duì)莖切段的伸長生長
 
作用,這可能與TIBA本身有微弱的
 
(作用)有關(guān).
③圖1、圖2兩組實(shí)驗(yàn)均出現(xiàn)莖切段的伸長生長受抑制現(xiàn)象,表明IAA和GA
 

(2)植物體內(nèi)的GA有GA1、GA2…等多種,已知GA1是由GA20轉(zhuǎn)化而來的,轉(zhuǎn)化過程如下:

有人發(fā)現(xiàn),豌豆去頂后,莖桿中IAA的濃度
 
,無活性的GA20向有活性的GAl的轉(zhuǎn)化也減少;由此推測IAA在
 
激素合成中起作用.
(3)為驗(yàn)證上述推測正確與否,做了如下實(shí)驗(yàn):
將豌豆的莖切段浸入含有14C的GA20的培養(yǎng)液中,施加適宜濃度的IAA或不施加IAA,后者莖切段的代謝產(chǎn)物主要是含有14C的無活性GA29,而前者莖切段中則是含有14C的有活性GA1
①他們采用了
 
技術(shù)追蹤GA20的轉(zhuǎn)化途徑.
②結(jié)果表明生長素具有
 
作用,其作用機(jī)理可能是生長素最終促進(jìn)
 
酶基因的表達(dá).

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科目:高中生物 來源: 題型:

狗皮毛的顏色受兩對(duì)常染色體上的等位基因A、a與B、b控制,且基因A使雄配子致死.狗皮毛的表現(xiàn)型有:沙色、紅色和白色.經(jīng)觀察繪得如下系譜圖,請分析回答:(1號(hào)、2號(hào)為純合子)
(1)該遺傳方式遵循基因
 
定律.
(2)1號(hào)和2號(hào)的基因型是
 
 

(3)現(xiàn)有多只白色和紅色母狗,請?jiān)O(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案,探究12號(hào)的基因型.第一步:讓12號(hào)與
 
母狗交配;第二步:觀察并統(tǒng)計(jì)后代的表現(xiàn)型.預(yù)期結(jié)果和結(jié)論:
①如果子代
 
,則
 

②如果子代
 
,則
 

③如果子代
 
,則
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于水和無機(jī)鹽的敘述,正確的是( 。
A、發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中,細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比例升高
B、細(xì)胞代謝過程中,葉綠體、核糖體和高爾基體中都有水生成
C、無機(jī)鹽在生物體內(nèi)含量不高,多數(shù)以化合物形式存在
D、維持血漿的正常濃度、酸堿平衡等需要保持恒定的無機(jī)鹽濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

用外源脫落酸(ABA)及其合成抑制劑(fluricbne)分別處理采摘后的番茄,番茄的乙烯釋放S變化如圖所示 (CK為對(duì)照處理),下列有關(guān)分析正確的是(  )
A、外源脫落酸(ABA)可以誘導(dǎo)乙烯的生成
B、采摘后番茄果實(shí)內(nèi)乙烯的生成箝ABA誘導(dǎo)
C、脫落酸合成抑制劑可以促進(jìn)乙烯的生物合成
D、脫落酸與乙烯對(duì)果實(shí)成熟的調(diào)控有拮抗作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校生物學(xué)習(xí)小組在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),為此他們對(duì)室內(nèi)空氣中的CO2含量進(jìn)行了24小時(shí)測定,并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了如圖所示的曲線.請問圖中表示光合速率等于呼吸速率的點(diǎn)是( 。
A、a、bB、b、c
C、a、cD、b、d

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果某基因的中部替換了一個(gè)核苷酸對(duì),不可能的后果是( 。
A、無法形成翻譯產(chǎn)物
B、翻譯在替換位置終止
C、翻譯的蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量減小
D、翻譯的蛋白質(zhì)完全正常

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科目:高中生物 來源: 題型:

用高稈抗銹。―DTT)和矮稈不抗銹病(ddtt)的二倍體水稻品種進(jìn)行育種時(shí),方法一是雜交得到F1,F(xiàn)1再自交得到F2,然后選育所需類型;方法二是用F1的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),再用秋水仙素處理幼苗得到相應(yīng)植株.下列敘述正確的是( 。
A、方法一所得F2中重組類型、純合子各占
3
8
、
1
4
B、方法二所得植株中純合子、可用于生產(chǎn)的類型比例分別為
1
2
、
1
4
C、方法一和方法二依據(jù)的主要原理分別是基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異
D、方法二中最終目的是獲得單倍體植株,秋水仙素可提高基因突變頻率

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的心肌細(xì)胞中,明顯比腹肌細(xì)胞多的細(xì)胞器是( 。
A、核糖體B、線粒體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、高爾基體

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