對多肽合成起決定作用的物質(zhì)是
 
．
考點：遺傳信息的轉錄和翻譯
專題：
分析：轉錄：在細胞核內(nèi)，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA 的過程．
翻譯：在細胞質(zhì)中，以信使RNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程．
解答： 解：在生物體的細胞內(nèi)，基因控制蛋白質(zhì)合成，所以對多肽合成起決定作用的物質(zhì)是基因．
故答案為：基因
點評：本題考查基因控制蛋白質(zhì)合成的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，是對識記層次的考查，屬于簡單題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

關于人體內(nèi)環(huán)境中pH調(diào)節(jié)敘述正確的是（　　）
A、人體血漿的pH通常在7.35～7.45之間
B、血液中乳酸過多時，就與Na2CO3發(fā)生反應，生成乳酸鈉和H2CO3
C、血液中Na2CO3過多時，就與H2CO3結合形成NaHCO3
D、血液中CO2過多會刺激神經(jīng)中樞，促進呼吸活動將CO2排出

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究酶的有關特性，取兩支潔凈的試管并編號為A、B，各注入2mL體積分數(shù)為3%的H2O2溶液；再向A管滴入2滴體積分數(shù)為3.5%的FeCl3溶液，向B管滴入2滴質(zhì)量分數(shù)為20%的肝臟研磨液；堵住管口，輕輕振蕩；用點燃但無火焰的衛(wèi)生香檢驗，觀察并記錄結果．
（1）本實驗的主要目的是探索
 
．
（2）如果實驗所用肝臟是新鮮的，但是兩支試管的現(xiàn)象均不明顯，從實驗材料分析，原因可能是
 
．
（3）過氧化物酶也能催化H2O2的分解，產(chǎn)生的[0]能使溶于水的無色焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀．為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過氧化物，設計如下實驗，參照圖所給信息，回答下列問題：

①3號試管內(nèi)加入的物質(zhì)有2mL馬鈴薯塊莖提取液、
 
、
 
．
②如果1號、2號、4號試管均未產(chǎn)生顏色反應，原因依次是
 
、
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖是一個反射弧和突觸的結構示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問題：

（1）甲圖1中的感受器接受刺激后，當神經(jīng)纖維產(chǎn)生興奮時，Na+將大量
 
．從而引起膜內(nèi)外的電位變化，使細胞膜外電位
 
．
（2）甲圖2中的1的形成與
 
（細胞器）相關.1中物質(zhì)的釋放說明細胞膜具有
 
特性．
（3）假如甲圖3中的Y與圖1中的A相連，圖3中的X與大腦皮層相連，當感受器接受一個刺激后，導致效應器產(chǎn)生反應．則Y釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有
 
作用．如果大腦皮層發(fā)生的指令是對這個刺激不作出反應，則X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有
 
作用．
（4）X和Y所釋放的物質(zhì)都能引發(fā)特定細胞產(chǎn)生相應變化，從細胞間的信息交流角度考慮，這些物質(zhì)一般能被細胞膜上的
 
特異性識別，使細胞間的信息傳遞既準確又迅速．
（5）有的遞質(zhì)類物質(zhì)能直接或間接調(diào)節(jié)細胞膜上離子通道，進而改變細胞膜電位．若某一神經(jīng)遞質(zhì)使該細胞膜上的氯離子通道開啟，Cl-進人細胞內(nèi)，正確的判斷是
 

A．形成局部電流     B．細胞膜兩側電位差保持不變
C．抑制細胞興奮     D．使細胞膜內(nèi)電位由正變負
（6）刺激強度與興奮有何關系，現(xiàn)有兩種假設：
假設1：刺激與興奮是同時效應，在一定范圍內(nèi)隨刺激強度的增強興奮也隨之增強，超出該范圍，興奮強度不再隨刺激強度的增強而增強．
假設2：只有當刺激強度達到一定值時，神經(jīng)元才開始興奮，并且興奮度不隨刺激強度的增強而變化．
①請在坐標乙圖中畫出上述假設1、假設2相對應的實驗結果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖 所示．
（1）圖中的食物網(wǎng)較簡單，共有
 
條食物鏈．因此，該草原生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力較差，其
 
穩(wěn)定性也相應較低．
（2）除圖中所示的生物類群外，該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分還應有
 
，才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進行．
（3）若去除蛇，且狐的數(shù)量不變，則草原容納鷹的數(shù)量會
 
．若外來生物入侵該區(qū)，則會導致草原的
 
銳減或喪失．
（4）若某年兔種群的K值為1000只，且1只兔和4只鼠消耗的草量相等，其他條件 不變的情況下，次年鼠的數(shù)量增加400只，則兔種群的K值變?yōu)?div id="bljhhfd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
只．
（5）在草原上，當草原返青時，“綠色”為食草動物提供了可以采食的信息，可見，生態(tài) 系統(tǒng)中的信息能夠
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于“調(diào)查人群中的遺傳病”的敘述中，錯誤的是（　　）
A、保證調(diào)查的群體足夠大
B、在群體中調(diào)查某遺傳病的遺傳方式
C、調(diào)查時，最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病
D、某遺傳病的發(fā)病率等于該遺傳病的發(fā)病人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的百分率

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科目：高中生物 來源： 題型：

當缺乏氧氣或有氧呼吸受抑制時，生長素的極性運輸?shù)乃俾蕦ⅲā　。?/div>
A、加快B、減慢
C、不變D、不能確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物學實驗的描述，正確的是（　�。�
A、番茄的果肉中含有豐富的葡萄糖和果糖，常用做還原糖的鑒定材料
B、探究酵母菌的呼吸方式時，可依據(jù)是否產(chǎn)生CO2來確定
C、“觀察植物細胞有絲分裂”實驗中，不需保持細胞的活體狀態(tài)
D、顯微鏡下觀察到的質(zhì)壁分離是指細胞質(zhì)和細胞壁的分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

生殖隔離的形成包括（　　）
①動物因求偶方式和繁殖期不同造成不能交配       ②植物因開花季節(jié)和形態(tài)不同而不能交配
③動物胚胎發(fā)育早期死亡                       ④產(chǎn)生的雜種后代沒有生育能力．
A、①②B、①②③
C、①②④D、①②③④

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