【題目】

1)科學(xué)家做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn),將番茄培養(yǎng)在含Ca2+、Mg2+、Si4+的培養(yǎng)液中,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中這三種離子的濃度(圖甲)。營(yíng)養(yǎng)液中的無(wú)機(jī)鹽離子吸收結(jié)果表明番茄對(duì)Si4+的吸收最少,而對(duì)另外兩種離子的吸收較多,這一差異與根細(xì)胞膜上 有關(guān)。

2)番茄進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃30℃。圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的番茄葉片的光合作用強(qiáng)度。請(qǐng)據(jù)圖分析:A點(diǎn)時(shí),該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是 。C點(diǎn)時(shí),該植物的總光合速率為 mg100 cm2·h(用CO2吸收量表示)。

3)在成熟的番茄果實(shí)中番茄紅素含量較高。番茄紅素具有較強(qiáng)的抗衰老和抑癌功效,據(jù)此可判斷該物質(zhì)的保健功能是通過(guò)保護(hù) (填寫(xiě)某種物質(zhì))免受損傷,防止癌癥的發(fā)生。

【答案】1)載體的種類(lèi)和數(shù)量

2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 20

3DNA(基因)

【解析】試題分析:(1)植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的過(guò)程是主動(dòng)運(yùn)輸方式,分析題圖1可知,與初始濃度相比,一段時(shí)間后培養(yǎng)液中Ca2+、Mg2+Si4+濃度不同,Si4+濃度最高,說(shuō)明番茄對(duì)Si4的吸收最少,Ca2+、Mg2+的吸收較多,這與細(xì)胞膜上吸收不同礦質(zhì)元素的載體的種類(lèi)和數(shù)量有關(guān)。

2)分析題圖2可知,A點(diǎn)光照強(qiáng)度為0,此時(shí)不進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用,因此葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體;C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的凈光合作用強(qiáng)度是15mg/100cm2小時(shí),細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度是5mg/100cm2小時(shí),因此該點(diǎn)的實(shí)際光合作用強(qiáng)度的20mg/100cm2小時(shí)。

3)細(xì)胞癌變的機(jī)理是基因突變,因此番茄紅素的保健功能是通過(guò)保護(hù)DNA(基因)免受損傷,防止癌癥的發(fā)生。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為健康人體內(nèi)一個(gè)精原細(xì)胞在睪丸中經(jīng)兩次分裂形成四個(gè)細(xì)胞的過(guò)程圖解。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A若細(xì)胞1、2、3、4都有X和Y染色體,則甲、乙、丙過(guò)程均為有絲分裂

B若X、Y染色體在甲過(guò)程分離,則細(xì)胞1、2、3、4都有23條染色體

C有可能僅甲過(guò)程發(fā)生著絲點(diǎn)分裂

D若細(xì)胞1染色體為細(xì)胞3的兩倍,核DNA相同,則乙為有絲分裂,丙為減數(shù)第一次分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究封山有林對(duì)群落演替的影響,某研究小組對(duì)本氏針茅草地群落進(jìn)行封育研究,結(jié)果如下表所示。生物量是指某一時(shí)刻單位面積內(nèi)實(shí)存生物的有機(jī)物質(zhì)(干重)總量,下列關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A.封育會(huì)導(dǎo)致群落演替的速度和方向改變 B.調(diào)查薔薇科植物的種群密度常用樣方法

C.封育會(huì)使菊科植物生物量所占比例升高 D.封育會(huì)使本氏針茅蘋(píng)地群落的結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)說(shuō)法正確的一組是( )

植物細(xì)胞一定有細(xì)胞壁

植物細(xì)胞一定含葉綠體

能進(jìn)行光合作用的生物一定是綠色植物

含中心體的細(xì)胞一定是動(dòng)物細(xì)胞

含線粒體的細(xì)胞一定是真核細(xì)胞

A. ①③ B. ③⑤ C. ①⑤ D. ②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】從土壤中分離以尿素為氮源的細(xì)菌,下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是

A. 分解尿素的細(xì)菌能產(chǎn)生脲酶,將尿素分解產(chǎn)生氮?dú)?/span>

B. 將不同濃度的土壤稀釋液涂布于不同平板上

C. 將土壤用無(wú)菌水稀釋,制備104~106稀釋倍數(shù)的土壤稀釋液

D. 用尿素為唯一氮源、加有酚紅指示劑的培養(yǎng)基培養(yǎng)尿素分解菌,指示劑變紅

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)的敘述,不正確的是

A. 生物多樣性包括種群多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

B. 濕地具有蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等作用,屬于生物多樣性的間接價(jià)值

C. 人為因素導(dǎo)致的棲息地破碎化是生物多樣性降低的重要原因

D. 保護(hù)生物多樣性,應(yīng)加強(qiáng)立法,合理適度的開(kāi)發(fā)和利用生物資源

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)基因重組的說(shuō)法,正確的是

A. 基因重組可以產(chǎn)生多對(duì)等位基因

B. 發(fā)生在生物體內(nèi)的基因重組都能遺傳給后代

C. 基因重組所產(chǎn)生的新基因型不一定會(huì)表現(xiàn)為新的表現(xiàn)型

D. 基因重組會(huì)改變基因中的遺傳信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于變異與育種的敘述中,正確的是

A. 二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后便可得到穩(wěn)定遺傳的植株

B. 人工誘導(dǎo)多倍體方法很多,目前最常用最有效的方法是低溫處理植物分生組織細(xì)胞

C. 誘變育種可以按人為需要在短時(shí)間內(nèi)獲得優(yōu)良的變異

D. 六倍體普通小麥產(chǎn)生的單倍體植株高度不可育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列屬于植物細(xì)胞工程實(shí)際應(yīng)用的是( )

①制造人工種子

②培育抗鹽植物

③制作“生物導(dǎo)彈”

④培育單倍體

⑤生產(chǎn)脫毒植株

A. ①②③④ B. ①③④⑤ C. ①②④⑤ D. ②③④⑤

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同步練習(xí)冊(cè)答案