下列各圖分別表示兩種生物間因某種關(guān)系引起種群數(shù)量的變化,對(duì)其正確的認(rèn)識(shí)是:
A.寄生關(guān)系 結(jié)果是“同生同死”
B.競爭關(guān)系 可致使劣勢(shì)種滅絕,以利于優(yōu)勢(shì)種得到更多的資源和空間
C.捕食關(guān)系 捕食者和被鋪食者的數(shù)量結(jié)果達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡
D.競爭關(guān)系 結(jié)果是相互制約雙方的數(shù)量,不會(huì)淘汰其中一方
B
【解析】
試題分析:根據(jù)圖中兩種生物數(shù)量的變化關(guān)系判斷兩種生物的種間關(guān)系,然后作出分析。圖A表示同步的關(guān)系所以是互利共生,結(jié)果是“同生同死”, A錯(cuò)誤;圖B是競爭關(guān)系,可致使劣勢(shì)種滅絕,以利于優(yōu)勢(shì)種得到更多的資源和空間B正確;圖C 為勢(shì)均力敵的競爭關(guān)系,C錯(cuò)誤;圖D為捕食關(guān)系,捕食者和被鋪食者的數(shù)量結(jié)果達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡,D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查種間關(guān)系的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽省宿州市高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中物種A和物種B的關(guān)系,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是:
A.信息可物種A和物種B之間相互傳遞
B.進(jìn)化過程中物種A和物種B互為選擇因素
C.能量可在物種A和物種B之間單向流動(dòng)
D.物質(zhì)可在物種A和物種B之間循環(huán)流動(dòng)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上期末質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖曲線b表示在最適溫度、最適pH條件下,反應(yīng)物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系。據(jù)圖分析正確的是( )
A.反應(yīng)物濃度是限制曲線AB段反應(yīng)速率的主要因素
B.增大pH,重復(fù)該實(shí)驗(yàn),A、B點(diǎn)位置都不變
C.酶量增加后,圖示反應(yīng)速率可用曲線a表示
D.B點(diǎn)后,升高溫度,酶活性增加,曲線將呈現(xiàn)c所示變化
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上期末質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖甲、乙、為組成生物體的相關(guān)化合物,乙為一個(gè)由α、β、γ三條多肽鏈形成的蛋白質(zhì)分子,共含271個(gè)氨基酸,圖中每條虛線表示由兩個(gè)巰基(—SH)脫氫形成一個(gè)二硫。ā猄—S—)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.甲為組成乙的基本單位,且乙中含有20種不同的甲
B.由不同的甲形成乙后,相對(duì)分子量比原來少了4832
C.甲形成乙的場所在細(xì)胞質(zhì)、線粒體、葉綠體中均存在
D.如果甲中的R為C3H5O2,則由兩分子甲形成的化合物中含有16個(gè)H原子
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省臨沂市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(每空1分,共9分)如圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)ABC三者共同構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境,這個(gè)液體環(huán)境稱為________。
(2)正常情況下,圖中 中的CO2濃度最高。(填字母)
(3)一般情況下,B液與A液成分上的主要區(qū)別是A中________含量較少。
(4)CO2不從毛細(xì)血管進(jìn)入胰腺組織細(xì)胞的原因是_____________。
(5)該胰腺組織能產(chǎn)生胰蛋白酶和胰島素;這兩種物質(zhì)哪種可以進(jìn)入血漿________。
(6)若某人長期營養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)含量降低,會(huì)引起圖中(A)_______增多,其結(jié)果是將會(huì)引起組織____________________。
(7)某人喝入大量的食醋后不會(huì)引起內(nèi)環(huán)境pH明顯下降,原因是圖中(B)_______內(nèi)存在著_____________________物質(zhì)。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省臨沂市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,關(guān)于該系統(tǒng)的敘述,不正確的是
A.人和家畜在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者
B.沼氣池中的微生物屬于該生態(tài)系統(tǒng)的分解者
C.沼渣、沼液作為肥料還田,使能量得到循環(huán)利用
D.多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省臨沂市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖含量的作用,在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí),如果以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標(biāo),則下列對(duì)實(shí)驗(yàn)組小鼠注射藥物的順序。正確的是( )
A.先注射胰島素溶液,后注射葡萄糖溶液
B.先注射胰島素溶液,再注射胰島素溶液
C.先注射胰島素溶液,后注射生理鹽水
D.先注射生理鹽水,后注射胰島素溶液
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東揭陽一中高二上期末(理)生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于圖示生理過程的說法,正確的是
A.能發(fā)生圖示生理過程的細(xì)胞有成形的細(xì)胞核
B.mRNA上的密碼子在tRNA上不一定都能找到對(duì)應(yīng)的反密碼子
C.需要氨基酸和游離的核糖核苷酸參與
D.所需能量由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體共同提供
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省惠州市高一上期末學(xué)分認(rèn)定考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將單細(xì)胞綠藻置于25℃、適宜光照和充足的CO2條件下培養(yǎng),經(jīng)過一段時(shí)間后,突然停止光照。發(fā)現(xiàn)綠藻體內(nèi)C3的含量突然上升,這是由于( )
①光反應(yīng)仍在進(jìn)行,形成[H]和ATP
②光反應(yīng)停止,不能形成[H]和ATP
③暗反應(yīng)仍進(jìn)行,CO2和C5結(jié)合,繼續(xù)形成C3 ④光反應(yīng)停止,由于沒有[H]和ATP供應(yīng),C3不能形成葡萄糖,積累了許多的C3
A.①②③ B.②③④ C.①④ D.②③
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