科學(xué)實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)研究的重要方法之一．下列關(guān)于相關(guān)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)先將裝片放在載物臺(tái)上，再對(duì)光觀察
B、木本植物嫁接實(shí)踐中，將接穗嫁接到砧木正中央，既牢固又有利于成活
C、如果你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與其他人不一致，就直接認(rèn)可別人的結(jié)論
D、提出問(wèn)題是科學(xué)探究的前提，解決科學(xué)問(wèn)題常常需要作出合理假設(shè)
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：使用顯微鏡的低倍鏡觀察裝片的步驟是：轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升；轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔；轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，使遮光器上最大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔，轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，直到看到一個(gè)明亮的視野；將裝片放在載物臺(tái)上，移動(dòng)裝片，使之正對(duì)通光孔的中央．嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保成活．科學(xué)探究過(guò)程一般包括，提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流，如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不一致，可以重新進(jìn)行假設(shè)，進(jìn)一步查找相關(guān)資料來(lái)，進(jìn)行表達(dá)交流．
解答： 解：A、使用顯微鏡的低倍鏡觀察裝片的步驟是：轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升；轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔；轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，使遮光器上最大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔，轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，直到看到一個(gè)明亮的視野；將裝片放在載物臺(tái)上，移動(dòng)裝片，使之正對(duì)通光孔的中央．A錯(cuò)誤；
B、嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保成活，因?yàn)樾纬蓪泳哂泻軓?qiáng)的分裂能力，能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，使得接穗和砧木長(zhǎng)在一起，易于成活，B錯(cuò)誤；
C、如果你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與其他人不一致，可以重新進(jìn)行假設(shè)，可以通過(guò)進(jìn)一步查找相關(guān)資料來(lái)進(jìn)一步探究，與別人進(jìn)行表達(dá)交流，C錯(cuò)誤；
D、科學(xué)探究過(guò)程一般包括，提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流；探究成功的前提是能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)；探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃，D正確． 
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查考生顯微鏡的使用、植物嫁接技術(shù)及其科學(xué)探究等知識(shí)，綜合考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解分析能力，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖．其中被稱為動(dòng)力“車間”的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體的體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、食物過(guò)咸時(shí)，抗利尿激素分泌減少，尿量減少
B、飲水過(guò)多，細(xì)胞外液滲透壓會(huì)升高
C、如果體溫低于正常體溫，在神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)下，汗腺分泌汗液會(huì)減少，毛細(xì)血管會(huì)舒張
D、人體產(chǎn)熱主要是靠肝臟和骨胳肌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示恒溫動(dòng)物耗氧量與溫度關(guān)系，下列敘述正確的是（　�。�
①AB段越寬，調(diào)節(jié)體溫能力越強(qiáng)
②BC段斜率的絕對(duì)值越小，對(duì)低溫環(huán)境適應(yīng)能力越強(qiáng)
③B點(diǎn)越往左移，對(duì)低溫環(huán)境適應(yīng)能力越強(qiáng)
④青蛙耗氧量與溫度的關(guān)系也如圖所示．
A、①②③B、①③④
C、②③④D、①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述不正確的是（　�。�
A、能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的生物細(xì)胞一定含有核糖體
B、神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢形成的突起釋放神經(jīng)遞質(zhì)
C、效應(yīng)T細(xì)胞與癌變細(xì)胞密切接觸可導(dǎo)致癌變細(xì)胞壞死并裂解
D、細(xì)胞間進(jìn)行信息交流時(shí)可依賴于細(xì)胞膜上的特異性受體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲乙兩組小白鼠（其中實(shí)驗(yàn)組破壞了下丘腦）在不同溫度下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、甲組小白鼠被破壞了下丘腦
B、本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是甲組
C、乙組小白鼠耗氧量增加是因?yàn)椴荒芊置诖偌谞钕偌に?/span>
D、若用正常的青蛙做該實(shí)驗(yàn)，結(jié)果應(yīng)與甲曲線相似

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

采用移植骨髓的方法治療人類白血病時(shí)，植入患者體內(nèi)的造血干細(xì)胞可以（　�。�
A、與感染病原體的靶細(xì)胞密切接觸，使靶細(xì)胞裂解死亡
B、進(jìn)行分裂，細(xì)胞中染色體數(shù)目呈周期性變化
C、增殖、分化形成骨細(xì)胞
D、合成、分泌出抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為驗(yàn)證生長(zhǎng)素對(duì)果實(shí)發(fā)育的影響，某同學(xué)欲借附近農(nóng)民土地里的農(nóng)作物做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，但農(nóng)民要求他不能影響作物結(jié)實(shí)的產(chǎn)量．以下作物最適合用來(lái)做該實(shí)驗(yàn)的是（　�。�
A、黃豆B、油菜C、花生D、黃瓜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

赤霉菌在新陳代謝過(guò)程中，因條件不同，能產(chǎn)生赤霉素或鐮刀菌酸．施用赤霉素能引起稻苗徒長(zhǎng)，鐮刀菌酸卻有抑制稻苗生長(zhǎng)的作用，造成稻苗矮縮．現(xiàn)有一瓶培養(yǎng)過(guò)赤霉菌的培養(yǎng)基濾液，為了檢驗(yàn)其中產(chǎn)生的物質(zhì)是赤霉素還是鐮刀菌酸，請(qǐng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和步翼，并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果，作出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)鑒定：
實(shí)驗(yàn)材料和用品：完全培養(yǎng)液（含有稻苗生長(zhǎng)所需的各種礦質(zhì)元素）、赤霉菌培養(yǎng)濾液、培養(yǎng)瓶、長(zhǎng)勢(shì)相同的健壯稻苗等．
實(shí)驗(yàn)方法和步驟：
①取培養(yǎng)瓶?jī)蓚�(gè)，標(biāo)號(hào)A瓶、B瓶；
②
 
．
③
 
．
④觀察稻苗生長(zhǎng)情況，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和鑒定：
①若
 
，則赤霉菌培養(yǎng)濾液中產(chǎn)生的是赤霉素．
②若
 
，則赤霉菌培養(yǎng)濾液中產(chǎn)生的是鐮刀菌酸．

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