【題目】甲型H1N1流感病毒是一種RNA病毒。下列關(guān)于該病毒的敘述,正確的是

A. 甲型H1N1流感病毒屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的最小層次

B. 為了研究甲型H1N1流感病毒的致病機(jī)理,可用活的雞胚細(xì)胞培養(yǎng)該病毒

C. 甲型H1N1流感病毒具有細(xì)胞膜而沒(méi)有核膜

D. 甲型H1N1流感病毒的RNA位于其擬核中

【答案】B

【解析】生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的最小層次是細(xì)胞,而病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),A錯(cuò)誤;病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生存,可以用活的雞胚細(xì)胞培養(yǎng),B正確;甲型H1N1流感病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以沒(méi)有細(xì)胞膜,也沒(méi)有核膜,C錯(cuò)誤;擬核屬于原核細(xì)胞,而病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人類第7號(hào)染色體和第9號(hào)之間可以發(fā)生相互易位如圖-甲 ,但易位后細(xì)胞內(nèi)基因結(jié)構(gòu)和種類未變化;后代如果出現(xiàn)9號(hào)染色體部分三體細(xì)胞中出現(xiàn)某一染色體的某一片斷有三份,則表現(xiàn)為癡呆病患者,如果出現(xiàn)9號(hào)染色體部分單體細(xì)胞中出現(xiàn)某一染色體的部分缺失,則會(huì)使孕婦早期流產(chǎn)。圖乙為由于發(fā)生第7和第9號(hào)染色體之間易位而導(dǎo)致的流產(chǎn)、癡呆病系譜圖,已知-2、-2為圖甲所示染色體易位攜帶者,II-1為染色體正常。

1個(gè)體-2的7或9號(hào)染色體上基因的 發(fā)生了改變。

2個(gè)體-2能夠產(chǎn)生 種配子,分別為 用甲圖中的數(shù)字表示

3寫(xiě)出個(gè)體-1的7和9號(hào)染色體組合 用甲圖中的數(shù)字和符號(hào)表示。

4-3已出生,其為7/9染色體易位攜帶者的概率是 。-2與-1再生一個(gè)染色體正常孩子的幾率為 。

5為防止生出患染色體異常遺傳病的孩子,建議婚前進(jìn)行 ,妊娠期間進(jìn)行羊水檢查或產(chǎn)前診斷,需要檢驗(yàn)胎兒細(xì)胞的 是否異常。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)中,正確表示一條食物鏈的是( )

A.草細(xì)菌 B.陽(yáng)光

C.草食草昆蟲(chóng)青蛙D.昆蟲(chóng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】豌豆有高莖、矮莖和紅花、白花兩對(duì)相對(duì)性狀,為研究這兩對(duì)性狀之間的關(guān)系,作了如下實(shí)驗(yàn)(花色若由一對(duì)等位基因控制用A和a表示,若由兩對(duì)等位基因用A、a和B、b表示, 若由三對(duì)等位基因控制用A、a,B、b,C、c表示。莖高矮用D、d表示。各基因獨(dú)立遺傳)

1、紅花與白花一對(duì)相關(guān)性狀遵循 定律。

2、甲組親本紅花高莖個(gè)體基閔型為 ,子代紅花高莖中能穩(wěn)定遺傳的紅花個(gè)體所占比例為 。

3、乙組子代自交,后代表現(xiàn)型及比例為 。

4、丙組子代拔掉所有白花植物,其余個(gè)體自然生長(zhǎng),后代高莖:矮莖=

如果該植物改為玉米,則同樣處理,后代高莖:矮莖= 。

5、請(qǐng)寫(xiě)出乙組雜交組合的遺傳圖解。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析下列說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是

A.圖細(xì)胞在顯微鏡下可清晰地看到染色體的形態(tài)和數(shù)目

B.動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂現(xiàn)象的不同之處是染色體的復(fù)制和分配

C.圖染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)比為l1

D.圖所示的時(shí)期,細(xì)胞中的DNA數(shù)目不變,但染色體數(shù)量加倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1為固定化酵母細(xì)胞的部分操作,圖2為其實(shí)驗(yàn)結(jié)果。針對(duì)圖示的有關(guān)說(shuō)法中,正確的是

A圖1 X溶液有利于凝膠珠的形成,用自來(lái)水配制即可

B圖1中注射器距離X溶液液面的遠(yuǎn)近對(duì)凝膠珠的形狀無(wú)影響

C圖2中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果最可能海藻酸鈉溶液濃度過(guò)小所致

D改變圖1中滴加溶液的速度也可能導(dǎo)致圖2的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是人體體溫調(diào)節(jié)的曲線圖,據(jù)圖分析下列說(shuō)法不正確的是

A. 當(dāng)環(huán)境溫度為25時(shí),產(chǎn)熱量等于散熱量

B. 當(dāng)環(huán)境溫度從25下降到10時(shí),從時(shí)間t1到時(shí)間t2,散熱量增加是由于人體體溫與環(huán)境溫度的溫差加大造成的

C. 時(shí)間t2以后,散熱量減少,這是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果

D. 時(shí)間t3以后,產(chǎn)熱量小于散熱量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究赤霉素(GA3)和生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,切取菟絲子莖頂端2.5cm長(zhǎng)的部分(莖芽),置于培養(yǎng)液中無(wú)菌培養(yǎng)(圖1)。實(shí)驗(yàn)分為A、B、C三組,分別培養(yǎng)至第1、8、15天,每組再用適宜濃度的激素處理30天,測(cè)量莖芽長(zhǎng)度,結(jié)果見(jiàn)圖2。

(1)植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞__________的分子。

(2)用激素處理時(shí)應(yīng)將IAA加在___________(填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”)。

(3)圖2數(shù)據(jù)顯示,GA3和IAA對(duì)離體莖芽的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)都表現(xiàn)出_________作用。實(shí)驗(yàn)中 時(shí),這種作用更為顯著。

(4)A、B、C三組單獨(dú)使用GA3的結(jié)果分別為18cm、6.5cm、6.0cm說(shuō)明 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某稻田生態(tài)系統(tǒng)中有卷葉螟、青蛙等生物。圖1是該生態(tài)系統(tǒng)參與的部分碳循環(huán)過(guò)程示意圖,其中ae代表過(guò)程;圖2是能量流經(jīng)卷葉螟的示意圖,其中AC代表能量,數(shù)值表示能量值,單位為J/hm2·a;卮鹩嘘P(guān)問(wèn)題:

1圖1中缺少的過(guò)程是 用圖中文字和箭頭表示,b、c、e過(guò)程中碳以 形式流動(dòng),寫(xiě)出圖1中的食物鏈 。

2圖2中A表示的含義是 ,B的數(shù)值為 J/hm2·a,C的來(lái)源有 同化的能量。水稻同化的能量至少為 J/hm2·a。

3由圖2可知,生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是

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