【題目】在目前現(xiàn)有技術(shù)條件下,還不能將從動物體內(nèi)分離出來的成熟的體細(xì)胞直接培養(yǎng)成一個新個體,而是必須將體細(xì)胞的細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞中才能發(fā)育成新個體。你認(rèn)為哪個是最可能原因(  )

A. 卵細(xì)胞大,便于操作 B. 卵細(xì)含有的營養(yǎng)物質(zhì)多

C. 卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)可使體細(xì)胞胞核全能性得到表達(dá) D. 重組細(xì)胞才具有全能性

【答案】C

【解析】試題分析:哺乳動物核移植可以分為胚胎細(xì)胞核移植(比較容易)和體細(xì)胞核移植(比較難)。選用去核卵(母)細(xì)胞的原因:卵(母)細(xì)胞比較大,容易操作;卵(母)細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)多,營養(yǎng)豐富。故選擇C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示孟德爾揭示兩個遺傳定律時所選用的豌豆實驗材料及其體內(nèi)相關(guān)基因控制的性狀、顯隱性及其在染色體上的分布。下列相關(guān)敘述正確的是

A丁個體DdYyrr測交子代會出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,比例為1:1:1:1

B甲、乙圖個體減數(shù)分裂時可以恰當(dāng)?shù)慕沂久系聽栕杂山M合定律的實質(zhì)

C孟德爾用假說-演繹法揭示基因分離定律時,可以選甲、乙、丙、丁為材料

D孟德爾用丙YyRr自交,其子代表現(xiàn)為9: 3:3:1,此屬于假說-演繹的提出假說階段

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】囊性纖維化(CF)是美國白人中常見的單基因遺傳病,每2500個人中就有一個患者。下圖是該病的家系圖,如果-3號與一個表現(xiàn)正常的男性結(jié)婚,子女囊性纖維化的概率約是

A1/2500 B1/150 C1/200 D1/100

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了提高良種牛的繁殖速度,科學(xué)家采用了以下兩種方法,如圖所示。

1試管牛和克隆牛的培育過程中均用到的工程技術(shù)有 。培育克隆牛F時使用的不同于試管牛E的生物技術(shù)是

2產(chǎn)生F牛的理論依據(jù)是 ,F牛的性別由 牛決定,其生殖方式屬于 。

3要培育高產(chǎn)奶率的轉(zhuǎn)基因牛,則目的基因的受體細(xì)胞一般是

4對受精卵發(fā)育成的囊胚采用 技術(shù),可獲得更多基因型完全相同的E牛。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖中表示在低倍顯微鏡視野中觀察到的細(xì)胞,請據(jù)圖回答:

1圖中表示的細(xì)胞是不是人的口腔上皮細(xì)胞?理由是

2調(diào)換高倍鏡觀察前,要使細(xì)胞移到視野中央,應(yīng)將裝片向 方移動

3調(diào)換高倍鏡后,物像模糊不清,這時應(yīng)調(diào)節(jié)

4用顯微鏡觀察某標(biāo)本時,已知目鏡的放大倍數(shù)為l0×,物鏡的放大倍數(shù)為40×,則物像的放大倍數(shù)為

A.長度、寬度均放大400 B.面積放大了400

C.長度或?qū)挾确糯?/span>40 D.標(biāo)本的體積放大400

5在低倍鏡下的視野內(nèi)圖象是dp,實際圖象是

6下列能在光學(xué)顯微鏡下觀察到是生物是 可多選

A.變形蟲 BSARS病毒 C.衣藻 D.草履蟲

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】回答以下關(guān)于微生物的培養(yǎng)和發(fā)酵的問題:

1某中學(xué)生物興趣小組在進(jìn)行A細(xì)菌的培養(yǎng)過程中,發(fā)現(xiàn)了另一種B細(xì)菌,在B細(xì)菌周圍A細(xì)菌的生長繁殖受到抑制,甲同學(xué)提出的觀點(diǎn)是B細(xì)菌產(chǎn)生了不利于抑制A細(xì)菌生存的物質(zhì)。請你在以下實驗的基礎(chǔ)上,繼續(xù)完成驗證甲同學(xué)所提觀點(diǎn)的實驗過程: 用文字和箭頭表示。

2培養(yǎng)微生物時,所用培養(yǎng)基常采用 法進(jìn)行滅菌。接種微生物常用的方法中可用于微生物計數(shù)的是 。

3如圖所示為某同學(xué)繪制的釀制葡萄酒的簡易裝置。裝置甲的錯誤是 ;裝置乙的錯誤是 。

4乳酸發(fā)酵和醋酸發(fā)酵所用的菌種分別為 ,兩者發(fā)酵條件的最大差異是 。

5腐乳制作利用了毛霉等微生物產(chǎn)生的 酶。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交方法,將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功的培育出了番茄——馬鈴薯雜種植株,如圖,其中——表示過程,英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。據(jù)圖回答下列問題:

1實現(xiàn)過程的技術(shù)是 ,在此之前使用 處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁。如果將已除去細(xì)胞壁的植物細(xì)胞放入等滲溶液中,細(xì)胞形狀如何? 。

2在將雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中,依據(jù)的原理是 ,其中過程相當(dāng)于 過程,涉及的分裂方式為 。

3若番茄細(xì)胞含m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體,則番茄--馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含

條染色體,若馬鈴薯植株為四倍體,則此植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于

倍體。

4a、b依次為小鼠骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞,那么該方案的目的是 。若將該方案用在SARS的研究和治療上,則從理論上講c細(xì)胞的制備可采用 細(xì)胞和 細(xì)胞的融合,如果分析出了產(chǎn)生抗體的氨基酸序列,則可采用 方法,以 為原料合成出該SARS抗體的基因。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體生命活動調(diào)節(jié)與細(xì)胞間信息傳遞密切相關(guān),下圖中甲和乙為人體不同細(xì)胞。請回答下列問題:

1若圖示為人看到酸梅流唾液的反射弧中部分過程,則信號分子X是 ;此反射需要高級神經(jīng)中樞 的參與。

2若圖示為人體缺水時進(jìn)行調(diào)節(jié)的部分過程,且信號分子X是抗利尿激素;X與乙細(xì)胞膜上

結(jié)合,進(jìn)而促進(jìn)乙細(xì)胞 。

3若圖示為人體血糖升高后進(jìn)行調(diào)節(jié)的部分過程,細(xì)胞甲需通過 等細(xì)胞器對信號分子X進(jìn)行加工。

4若圖示為某種抗原侵入人體引發(fā)體液免疫的部分過程,且信號分子X是淋巴因子時;乙可增殖分化為記憶細(xì)胞與 ,后者可分泌抗體。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】乙酰膽堿是可引起突觸后膜興奮的遞質(zhì)。某病人血清中含有對抗乙酰膽堿受體的抗體,該病人所患疾病及表現(xiàn)為

A自身免疫病、肌無力 B自身免疫病、痙攣

C過敏反應(yīng)、肌無力 D過敏反應(yīng)、痙攣

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同步練習(xí)冊答案