農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，假設(shè)有兩條主要的食物鏈：

如果有人大量捕捉蛙，短期內(nèi)對該生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是（　　）
A、有利于生態(tài)系統(tǒng)的平衡
B、水稻蟲害嚴重
C、蛇的數(shù)量迅速增加
D、鼠的數(shù)量迅速增加
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：此題考查的是動物在生態(tài)平衡中的重要作用．食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系．如果食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問題，就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng)．
解答： 解：食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系．在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)．這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡．這種平衡是動態(tài)的．如果食物鏈或食物網(wǎng)中某一環(huán)節(jié)出了問題，就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng)．在該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，如果人們大量的捕殺蛙，短期內(nèi)，會使水稻的害蟲因失去天敵的控制而大量繁殖，同時蛇的數(shù)量也隨著蛙的減少而減少，從而造成水稻蟲害嚴重，可見，選項B符合題意．
故選：B．
點評：解此題的關(guān)鍵是弄清各種生物之間短期內(nèi)的邏輯關(guān)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如欲觀察細胞減數(shù)分裂過程，可選用的材料是（　�。�
A、馬蛔蟲受精卵B、成熟花粉粒
C、小鼠睪丸D、葉芽

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科目：高中生物 來源： 題型：

在棉花栽培過程中，需要摘心（打頂）使側(cè)芽的生長素量（　�。�
A、增加，以抑制其生長
B、增加，以利其生長
C、減少，以抑制其生長
D、減少，以利其生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是二倍體動物細胞分裂示意圖（數(shù)字代表染色體，字母代表基因）．據(jù)圖分析錯誤的是（　�。�
A、該動物是雄性
B、1與4的片段變換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
C、乙細胞表明分裂過程中發(fā)生了基因突變或基因重組
D、丙分裂產(chǎn)生的子細胞中只有一個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細胞正常分裂的情況下，雄性果蠅精巢中可能含有兩個Y染色體的是（　　）
A、減數(shù)第一次分裂的初級精母細胞
B、有絲分裂中期的精原細胞
C、減數(shù)第二次分裂的次級精母細胞
D、有絲分裂前期的精原細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是生物興趣小組開展人類遺傳病調(diào)查的基基本步驟．
①確定要調(diào)查的遺傳病，掌握其癥狀及表現(xiàn)
②匯總結(jié)果，統(tǒng)計分析   
③設(shè)計記錄表格及調(diào)查要點
④分多個小組調(diào)查，獲得足夠大的群體調(diào)查數(shù)據(jù)
其正確的順序是（　�。�
A、①③②④B、③①④②
C、①③④②D、①④③②

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科目：高中生物 來源： 題型：

在育種研究中，給普通小麥授以玉米的花粉，出現(xiàn)甲、乙兩種受精類型的胚珠；甲胚珠雙受精；乙胚珠卵受精、極核未受精．兩種胚珠中的受精卵在發(fā)育初期的分裂中，玉米染色體全部丟失．下列不可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果是（　　）
A、甲胚珠發(fā)育成無生活力的種子
B、乙胚珠發(fā)育為無胚乳的種子
C、甲胚珠中的胚經(jīng)組織培養(yǎng)，可獲得小麥單倍體
D、乙胚珠中的胚經(jīng)組織培養(yǎng)，可獲得小麥單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞的生物膜系統(tǒng)指的是（　�。�
A、由細胞膜、核膜以及由膜圍成的細胞器形成的統(tǒng)一膜系統(tǒng)
B、由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和核膜形成的具有特定功能的結(jié)構(gòu)
C、全部的細胞膜
D、細胞膜和核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一、圖二是同種動物的細胞分裂相關(guān)示意圖（局部）和曲線，請分析后回答：

（1）圖一中的甲處于
 
分裂的
 
期，乙處于
 
期，丙處于
 
期．甲、乙、丙所示細胞的名稱分別是
 
、
 
、
 
、該動物細胞中染色體數(shù)目為
 
條；
（2）圖二表示該動物細胞
 
分裂全過程的
 
（染色體/DNA）變化曲線，則bc段形成的原因是
 
，bc段可以表示圖一中
 
細胞的染色體數(shù)目變化．

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