【題目】下圖是食物關(guān)系圖。分析并簡(jiǎn)要回答：

（1）該圖是一個(gè)簡(jiǎn)單的___________，含有___________條食物鏈。__________是生產(chǎn)者。

（2）圖中的初級(jí)消費(fèi)者是___________，蛇是___________消費(fèi)者，屬___________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。鷹同時(shí)占有___________個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（3）圖中的兔和蚱蜢兩者是___________關(guān)系，而蜥蜴和蚱蜢是___________關(guān)系。

（4）寫出鷹可獲得最多能量的一條食物鏈___________________。

（5）蛇每增加１千克體重至少需_______千克蜥蜴，該食物網(wǎng)不含有生態(tài)系統(tǒng)的成分是___________。

【答案】 食物網(wǎng) 3 綠色植物 兔、蚯蚓、蚱蜢 三級(jí) 第四 三 競(jìng)爭(zhēng) 捕食 綠色植物→兔→鷹 5 非生物的物質(zhì)和能量

【解析】試題分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：食物網(wǎng)由3條食物鏈組成：綠色植物→兔→鷹；綠色植物→蚯蚓→相思鳥→鷹；綠色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹。

（1）根據(jù)題意和圖示分析可知：該圖由3條食物鏈組成了一個(gè)簡(jiǎn)單的食物網(wǎng)，綠色植物是是生產(chǎn)者。

（2）圖中的初級(jí)消費(fèi)者即以生產(chǎn)者為食的生物為：兔、蚯蚓、蚱蜢，次級(jí)消費(fèi)者有鷹、蜥蜴、相思鳥。蛇屬于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，是三級(jí)消費(fèi)者，鷹同時(shí)占據(jù)三、四、五這三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（3）兔與蚱蜢都吃草，相互爭(zhēng)奪共同的食物，因此屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。圖中的蚱蜢與晰蜴，蜥蜴吃蚱蜢，因此屬于捕食關(guān)系。

（4）鷹獲得能量最多的食物鏈應(yīng)該最短，即綠色植物→兔→鷹。

（5）根據(jù)能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率是10%-20%，蛇每增加1千克體重至少需蜥蜴1÷20%=5千克，蚯蚓是分解者，食物鏈中只含有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，因此該食物網(wǎng)不含有生態(tài)系統(tǒng)的成分是非生物的物質(zhì)和能量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列物質(zhì)中，若將其中構(gòu)成人體的氨基酸通過(guò)縮合形成蛋白質(zhì)分子，此蛋白質(zhì)分子中所含有的羧基數(shù)目是（ ）

A.1個(gè)
B.3個(gè)
C.4個(gè)
D.至少3個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）寫出圖中各部分結(jié)構(gòu)的名稱： ①______________，②______________，③______________，④______________。

（2）圖中有甲、乙兩個(gè)神經(jīng)元，正常情況下，它們之間神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞方向由________→________。

（3）神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是________的，這是因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只能由前一神經(jīng)元的______________釋放，經(jīng)擴(kuò)散經(jīng)過(guò)_____________后，再與后一神經(jīng)元_____________上的特異性________結(jié)合，引發(fā)后一神經(jīng)元的神經(jīng)沖動(dòng)。

（4）已知細(xì)胞甲釋放的某種物質(zhì)可以使細(xì)胞乙興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)會(huì)被迅速分解�，F(xiàn)有某藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物將會(huì)引起_____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖．下列敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A.該物質(zhì)為三肽
B.該物質(zhì)水解時(shí)要消耗三分子的水
C.該物質(zhì)至少含有一個(gè)羧基和一個(gè)氨基
D.形成該化合物的氨基酸的種類由R、R′、R″決定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】M6P（甘露糖-6-磷酸）途徑是溶酶體分選的主要途徑之一。下圖是M6P途徑分選溶酶體酶形成溶酶體（含有多種水解酶）的主要過(guò)程，字母代表相關(guān)細(xì)胞器。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）細(xì)胞器B為_______________，合成溶酶體酶的場(chǎng)所為____________和____________。

（2）根據(jù)圖示，經(jīng)過(guò)____________過(guò)程形成M6P受體識(shí)別的信號(hào)。研究發(fā)現(xiàn)細(xì)胞器B中的M6P受體只分布在某個(gè)局部，這樣分布的意義是____________。

（3）與溶酶體酶脫離的M6P受體可返回細(xì)胞器B，也可以____________，后者的作用是____________。

（4）運(yùn)輸小泡的轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程體現(xiàn)了____________ 的特點(diǎn)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】突變酵母的發(fā)酵效率高于野生型，常在釀酒工業(yè)發(fā)酵中使用。下圖為呼吸鏈突變酵母呼吸過(guò)程，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 突變酵母的糖酵解過(guò)程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成

B. 葡萄糖進(jìn)突變酵母細(xì)胞需要載體蛋白協(xié)助

C. 氧氣充足時(shí)，突變酵母增殖速率小于野生酵母

D. 呼吸鏈中斷導(dǎo)致突變酵母無(wú)法產(chǎn)生ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在利用葡萄汁發(fā)酵產(chǎn)生果酒的過(guò)程中，未經(jīng)高壓蒸汽滅菌，但其他雜菌不能生長(zhǎng)的原因（ ）

A. 經(jīng)沖洗后的葡萄上只有野生型酵母菌，無(wú)其他雜菌

B. 其他雜菌不能利用葡萄汁中的糖作為碳源

C. 在缺氧的發(fā)酵液中，酵母菌代謝產(chǎn)生酒精抑制其他雜菌生長(zhǎng)

D. 在無(wú)氧的條件下，其他雜菌不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的失水和吸水實(shí)驗(yàn)中，顯微鏡下可依次觀察到甲、乙、丙三種細(xì)胞狀態(tài)．下列敘述正確的是（ ）

A.由甲到乙的變化中，細(xì)胞壁與原生質(zhì)層之間逐漸充滿了外界溶液
B.甲、乙、丙不可能在同一個(gè)細(xì)胞內(nèi)依次發(fā)生
C.與甲相比，乙所示細(xì)胞的細(xì)胞液濃度較低
D.由乙轉(zhuǎn)變?yōu)楸倪^(guò)程中，沒(méi)有水分子從胞內(nèi)擴(kuò)散到胞外

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示物質(zhì)擴(kuò)散的圖解，圖2是設(shè)計(jì)證明圖1物質(zhì)擴(kuò)散成立的實(shí)驗(yàn)裝置，下列有關(guān)敘述中正確的是（ ）

A.圖甲中水柱a將持續(xù)上升
B.圖甲中水柱a將先上升后下降
C.圖乙中水柱b將持續(xù)上升
D.圖乙中水柱b將先上升后下降

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